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및 자료 출처.
- 교육인적자원부, 7차 국어과 교육과정
- 한국교육과정 평가원, 2007년 개정 국어과 교육과정
- 교육인적자원부, 중등 국어 교과서
- 인터넷, 이상구의 국어교육연구실
- 인터넷, 다음 & 네이버 검색.
- 최현섭, 최명환 외 5명, 국
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및 유의점
Ⅵ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 주제별 학습내용
1. 주제별 학습 내용
1) 현대 정치의 과제
2) 사회적 쟁점의 정치적 해결
3) 민주 정치 발전과 정치 문화
2. 국민경제와 합리적 선택
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3. 주
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교과(컴퓨터교육)의 내용체계표
Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 학습지도
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도 방법상의 유의점
3. 교육 중점 과제 및 행사
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
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및 학습장애아 교육 연수회 자료, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성
Ⅲ. 학습장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)
Ⅳ. 청각장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)
1. 생활장면 중심놀이 1단계 지도
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수학교육은 개념 중심이 되어야 한다
2) 다양한 계산 방법을 가르쳐야 한다
3) 문제 해결에 학습을 강화해야 한다
4) 고차적인 사고력을 배울 기회를 제공해야 한다
Ⅷ. 수학교육(수학지도, 학습)의 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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영어교육과 이흥수 교수 웹페이지
http://chonnam.chonnam.ac.kr/~huslee 1. 서론
2. 교육과정의 쟁점
3. 한국의 교육과정 (제7차 교육과정을 중심으로)
(1) 특징
(2) 문제점
4. 효율적인 교육과정 운영
5. 영어과 교육과정 운영
6. 결론
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(2) 갈등이론의 학교교육에 대한 관점
(3) 주요 이론가
(4) 갈등이론의 강약점
3. 기능이론과 갈등이론의 비교
1) 교육의 선발 기능에 대한 상반된 관점
2) 사회문제에 대한 관점 및 해결책 제안의 차이
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육과정에 반영사항
Ⅴ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 수준별학습
1. 듣기
1) 지식과 경험이 말의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다
2) 내용을 확인하며 듣는다
3) 내용의 연결과 관계를 파악하며 듣는다
4) 분위기를 파악하며 듣
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인간의 교육』, 이원영 방인옥 [공]역, 2005.
이경랑, 「한국에서의 발도르프 유아 교육 내용 적용에 관한 연구」, 강남대학교 교육대학원, 2005 Ⅰ. 들어가며
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 연구목적
3. 연구방법
Ⅱ. 주요개
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교과중심 교육과정의 장, 단점 및 그 보완
▶ 장점
체계적 교과지식은 경험을 효과적으로 제시하는 데 능률적이고, 간단명료한 교과 조직은 무엇을 어떻게 가르치면 되는지가 분명하다. 그리고 명확한 교수요목은 객관적 평가 기준에 따라 손
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