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교육과정의 현장 적용
▷ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 자료
▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
▷ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준
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교육과정 과학과의 정보화
Ⅳ. 제7차교육과정 과학과의 탐구활동
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 의사소통
5. 예상
6. 추리
7. 문제인식
8. 가설 설정
9. 변인 통제
10. 실험 수행
11. 자료 변환 및 해석
12. 모형 사용
13. 결론 도출
14. 일반화
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프로그램의 사상적 배경
1) 가정환경의 영향
2) 새 교육운동의 영향
3) 학문적 영향
4) 심리학적 영향
3. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
4, 교사의 역할
5, 몬테소리 프로그램의 강점과 약점
결론
참고문헌
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인간과 자연사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 개념과 성격
Ⅲ. 제7차 국어과 교육 과정 및 교과서의 창의성 신장 요구
Ⅳ. 창의력 신장을 위한 동시 지도법
1. 좋은 동시와 잘된 동시
2. 동시 쓰기 지도
3. 동시 읽기 지도
(1) 동시 낭송
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교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 2013.
김영옥 외, 제6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태, 유아교육연구, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정과 표준보육과정의 사회관계에 대해여 5세 중심
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및 교육기관에서의 의사결정
1. 문제의 인식
2. 문제의 평가
3. 대안의 탐색
4. 대안의 평가
5. 대안의 선택
6. 의사결정 과정의 실행 및 추적 조사
7. 목표의 설정
Ⅶ. 의사결정 과정에서의 참여
1. 교사의 의
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교육과정』,창지사, 1995.
7. 손장권 외, 『미드의 사회 심리학』, 일신사, 1994.
8. 박병량, 학교발전과 변화(이론연구실재) ,학지사 Ⅰ.학교의 역사
Ⅱ.학교에 대한 이론적 관점
1. 조직이론적 관점
2. 상호이론적 관점
3. 인간학적
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경험으로 아동과 교구의 상호작용을 도와줌으로써 학습을 촉진시킬 수 있다.
아동중심 교육과정 모형의 장점도 학습이 개개 아동의 요구를 충분히 반영 할 수 있다는 점과 일반적으로 그 사회에서 요구하는 가치를 반영시키고 있다는 점이다
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및 교육위원들은 자격증 기준과 평가에 가치 있게 자료로 사용할 수 있을 것이다.
학생들은 그들의 학습에서 학문의 전문성 중요도에 대해 더욱 더 잘 이해할 수 있게 되고 학습력 향상을 위해 다양하게 이용할 수 있을 것이다.
가장 중요한
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2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하기
4. 읽기(reading) 지도
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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