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구성주의 프로그램
1.이론적 배경
2.구성주의 프로그램의 종류
(세가지 프로그램의 특징)
3.구성주의 프로그램의 교수, 학습방법
*High/Scope
1.이론적 배경
2.교육활동
*몬테소리
1.유아교육에 적용된 기본개념
2,교육과정
3.교사의 역할
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High/Scope 교사교육 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사를 양성해야 한다.
Ⅲ. 결론
High/Scope프로그램의 교육관은 영유아를 ‘능동적 학습자’로 보며, 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 환경을 제공하는 구성주의적 성격을 띤
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스코프(High/Scope)프로그램, Lavatelli프로그램 1. 교수 ∙ 학습 이론 및 원리
1) 교수 ∙ 학습이론 / 2
2) 교수 ∙ 학습원리 / 5
2. 교수 ∙ 학습 방법
1) 수준별 교육의 개념과 의미 / 7
2) 교수∙학습 방법 / 9
3) 생활 영역별 교수
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스코프 프로그램, 프로젝트 접근법애 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 하이스코프 프로그램
1) 이론적 기초
하이스코프(High/Scope) 모형에서 세 가지 필수 요소는 교사-학생의 비율, 교사들의 팀작업, 부모의 참여이다. 교사-학생의 비율은 낮다.
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구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 구성주의이론
1. 이론적배경
2. 기본전제
3. 대표적이론가
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scope of the statistical empirical study, questionnaires were distributed to and collected from 192 middle-school students, 110 academic high-school students, and 99 vocational high-school students in the area of Gyeonggi Province.
The results of this study indicate that the adolescents showed a gre
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scope of compensation of medical technology damage, by giving specific cases. Besides, the study also investigates the legal problem and implication for the present medical technology damage in China.
Key words: Chinese Civil Law, Chinese Tort Law, medical dispute, liability for medical technology d
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