|
교육과정교육평가 국제비교 연구(Ⅱ), 참교육연구 제2권 제 1호
정재희(1991) / 가정교과에서의 환경교육에 관한 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논정문
최돈형 외(2002) / 환경교육학개론
최석진 외(2002) / 21세기 한국의 환경교육, 교
|
|
|
인간화를 위하여 노력한다.
- 자아실현을 교육의 목표로 삼는다.
- 인간주의적 교사를 필요로 한다.
- 균형형, 개인형, 관련형 교육과정이 이에 속한다.
- 교과중심, 학문중심, 경험중심 교육과정의 개념이 모두 포함된다.
(3) 한계점
논지의
|
|
|
교육과정 변천
3. 교육과정의 변화원인
4. 항목별 국어과 교육 과정 변천
Ⅳ. 제7차 국어과 교육과정
1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
2. 국어과 교육과정 개정 중점
3. 제7차 국어과 교육과정의 적용상의 문제점
Ⅴ. 정책의 평가 Ⅰ. 국어 정
|
|
|
교육과정 개발론, 교육과학사, 1997.
2. 함수곤 외 지음, 교육과정 개발의 이론과 실제, 교육과학사, 2003.
3. 유광찬 지음, 교육과정의 이해, 교육과학사, 1999.
4. 오성삼 외 지음, 교육과정 및 평가의 이해, 양서원, 1997. ꊱ 합리적 교육과정
|
|
|
1. 교수·학습 계획 수립의 필요성을 강조하였다
2. 교수·학습 방법을 구체화하여 제시하였다
3. 교수·학습 자료 활용에 대하여 구체적으로 제시하였다
4. 심화·보충에 대한 일반 지침을 제시하였다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
, 퇴학)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 예방프로그램
1. 사제동행 극기훈련
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과
2. 학교생활의 적극적인 참가
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
및 학생의 선택권 부여
5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
- 최저 필수 학습 요소를 중심으로 교과별 학습 내용 정선
- 이수 교과목 수의 축소와 범위수준의 적정화 도모
6) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
- 교과별 교육 목표
|
|
|
교육과정연구」 교육과학사
이해명, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
Ⅲ. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 학문중심 교육과정
Ⅴ. 인간중심 교육과정
Ⅵ. 교육과
|
|
|
구성한다
3. 유아의 발달 특성을 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화한다
4. 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다
5. 교육 과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
평가 및 개선 방안에 관한 연구 - 서울시 도시공원을 중심으로
이병욱(1998), 환경경영론, 비봉출판사
최돈형(1994), 한국 환경교육의 교수학습 및 평가 방법, 교육연구
최병두, 녹색사회를 위한 비평, 한울
환경부(1997), 환경백서 Ⅰ. 서론
|
|
메뉴펼치기
