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교육과학사, 1997
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1999
Anita E.Woolfolk 저, 김아영 외 4인 공역, 교육심리학, 박학사, 2004
임응권, 교육의 심리학적 이해, 학지사, 1998
이용남 외, 신교육심리학, 학지사, 1999 02 발달의 성격과 인지발달이론
2. Piaget의
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및 평가
1) 산출물의 타당성 판단
2) 작품 검증
Ⅵ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 효과
Ⅶ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 교사 역할
Ⅷ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 지도 방안
1. 청음
1) 리듬
2) 가락
2. 음
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및 현황
6. 가족생활교육의 학습목표
7. 가족생활교육의 운영원칙
8. 가족생활교육의 기본적 틀
9. 가족생활교육 프로그램의 최근 실천
1) 교과과정 변화
2) 새로운 영역
10. 가족생활교육프로그램의 진행방법 및 기술
11. 가족생활
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새로운 교수-학습법에 의해 조별, 토론 수업을 진행했을 때 이에 적합한 평가의 틀과 기준이 마련되어야 한다
4) 그래픽 계산기를 활용한 수학교육을 위해서는 계산기가 필수적이다
Ⅳ. 수학교육 그래픽계산기 관련 시사점
참고문헌
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중심이 되어 학습의 계획부터 학습 결과의 평가까지 이루어지는 학습이다. 지금까지 부분적으로 자기 주도적 학습을 하려는 시도는 많이 교육현장에서 하였지만 전체적인 학습과정을 자기 주도적으로 하려는 시도는 거의 없었다. 교사 1인당
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교육과정(교육과정의 선정과 배열) 개발에서 ① 교과중심 및 학문중심의 교육과정 ② 경험중심 교육과정 ③ 실존주의 교육과정 ④ 사회재건주의 교유과정의 조화 있게 한다.
여덟째, 교육평가의 차원에서 규준지향적 평가(상대평가) 및 선택
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평가도구 라.실기적 평가도구
마.청각적 평가도구 바.관계적 평가도구
사.심리적 평가도구 아.환경적 평가도구 Ⅰ.서 론
Ⅱ.일반사회과 교육목표
Ⅲ.일반사회과 교육방법
Ⅳ.각 과목별 교육방법
Ⅴ.일반사회과 교육과
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인간현상의 탐구에 있어서 얼마만큼의 공헌을 했느냐하는 가치판단의 문제에 있어서 포스트-모더니즘은 아직 충분한 보고서를 제출하지 못하고 있다. 겉이 화려하고 말이 장황할 뿐이지, 실제로 문화 속에서의 공감과 감격은 동시대인들에
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교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존주의 교육 중심이론
(4) 실존주의 교육철학의 교육적 의미성
(5) 실증주의 교육개념
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실용주의
Ⅴ.J. Dewey의 교육관과 초등교육
1. 듀이의 교육관에서 본 초등교육
2. 초등교육의 목적으로서의 메타교육
3. 아동의 교과와 성인의 교과
4. 초등 교과의 조직
5. 활동을 통한 학습
Ⅵ.결 론 및 제 언
참 고 문 헌
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