|
교육)
2. 학교 교육법 시행령(정령)
1) 제 29조(학기 및 휴업일)
2) 제 32조(기능교육시설 지정 신청)
3) 제 33조(지정의 기준)
4) 제 33조의 2(연계과목의 지정)
3. 학교 교육법 시행규칙(문부과학성령)
1) 제 24조(교육과정의 편성)
2) 제 24조의 2(
|
|
|
교육을 위한 교재 개발
6) 현직 태권도 사범들의 자질 교육
7) 태권도 사범 계속 교육 전문시설 향상
8) 태권도 사범들에 대한 정기적 교육 및 연수 기회 제공
9) 태권도 사범 계속 교육의 필요성 홍보
10) 태권도 사범의 인성 및 기술을 향상
|
|
|
과정 속에서 환경의 변화에 적응하기위해 구성하는 것이라는 구성적 도덕관은 7차 교육과정에서 강조되고 있는 구성주의적 지식과과도 조화되는 것이다. 이러한 맥락주의에 입각한 구성주의의 경향은 공통적으로 피아제나 콜버그의 인지발
|
|
|
교육과정에서 배운 것은 영속성이 있으며 표면적 교육과정에서 배운 것보다 더 중요성을 지니고 있을 수도 있으며, 이는 정의적 영역에 작용한다고 할 수 있으며, 도덕적 인격적 면에 크게 영향을 준다. 잠재적 교육과정이라는 용어는 머튼(M
|
|
|
교육논집, 19. p83-97.
김숙희(2001). 유아의 창의성 개발을 위한 신문활용교육 프로그램. 교육전남 97. p129-133.
황익중(2000). 제 7차 교육과정에서의 창의성 신장을 위한 영어과 교수-학습 모형연구.
연구논집. 9. p192-213.
수학 과학
배영부 한창수(200
|
|
|
교육과정의 특징
-교과내용 : 지식의 구조를 핵심으로 조직
-나선형 교육과정
-탐구과정 중시
3) 비판
-과목이 너무 학문적, 전문화
-1950년대 전통주의 교육과정의 내용과 비슷
-너무 이론적개념적
-과학과 사회, 인류, 기술사이의 연관성 완전
|
|
|
가정
가정(여)
8~10
18
가사(여)
8~10
직업에 관한 교과목
44~66
44~66
자유 선택 교과목
0~6
0~6
0~6
소계
140~160
44~64
44~64
44~64
교과목 총 이수 단위 수
192~210
192~210
192~210
특별활동
12
12
12
12 Ⅰ. 시기 및 배경
Ⅱ. 이념 및 기본방향
Ⅲ. 교육과정 편
|
|
|
교육을 위해, 지역 사회 구성원들 모두 책임을 공유하고 동참하는 자세를 길러줄 수 있는 방안 모색이 필요하다. 1. 서론
- 주요개념 정리
- 프로젝트 접근법의 개요
- 프로젝트 접근법의 역사적 변천과정
2. 본론
- 프로젝트 접근법의
|
|
|
가정에서의 소비 전력 구하기
◎ 전자석 장난감 만들기
체육교과
◎식품과 건강
-소비자 보건의 의미와 중요성
-소비자 보건을 이해하여 올바른 식품을 살 수 있는 소비자로서의 역할을 인식한다.
◎식품과 위생
-식중독 예방을 위해 적극적
|
|
|
교육도 체육과의 학습 활동 뿐만 아니라 학교 교육 전반을 걸쳐 전개되도록 하였다. ◇ 교육에 대한 긴급조치(1945)
◇ 교수요목 시기(1947~1954)
◇ 1차 교육과정 (교과중심 교육과정 시기: 1954~1963)
◇ 2차 교육과정 (경험중심 교육과정
|
|
메뉴펼치기
