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교육의 이론과 실제는 이른바 <집단주의적 유아교육론>과 연관되는 원리를 가지고 있다는 평가도 있다. Ⅴ. 스펜서의 교육사상(교육철학) 스펜서(1820-1903)는 교육에 관한 자기의 아이디어를, 다윈(C. Darwin)의 생물학적 진화론과 적자생존의
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교육과정 모두 장단점이 있기 때문에 시대와 역사적 흐름에 따라 교육과정이 달라지고 있다. 중요한 것은 교육이 현실사회를 개선하고 이끌어 나아갈 수 있도록 서로의 이론을 절충 보완하는 것이라 할 수 있다. Ⅳ. 참고문헌 1. 김진규, 교육
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부자와 인권을 보장받지 못하는 다수의 빈자로 사회를 계층화한다. 교육 불평등으로 인한 사회 불평등을 심화시키는 현상이 나타나는 것이다. 교육적 약자에 대한 배려가 소홀하다는 문제점이 제기된다. 교육을 시민권적 기본권이 아니라 소
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부합되지 않은 성인의 교과와 교육 방법을 그대로 아동에게 제공하는 데에 있었다(Dewey, 1916: 88-90). 그러나, 듀이의 교육학은 서양의 전통에 비추어 보면 여전히 비주류였고 또한 전통적인 교육학이 교육에 대한 이론적인 체제를 이루고 있으
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교육의 역사와 사상. 서울: 교육과학사. 박영만(1995). 듀이 교육론의 이해. 서울: 민음사. 이상현(2000). 유아교육사상가. 서울: 세종출판사. 이영자, 허영부(2002). 교육철학 및 교육사. 서울: 홍익출판사. 임한영(1983). John Dewey의 생애와 사상. 서울
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교육을 하는 교사와 교육을 받는 학생이 어떻게 하느냐에 따라 굉장히 어려울 수도 혹은 굉장히 쉬워질 수도 있는 교육방법이다. 존듀이가 말했듯이 교육에 있어서 어느 이론이나 사상을 완전히 강조 또는 옹호하거나 이에 대한 모든 것을 부
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교육 2) 소형 사회로서의 학교 3) 반성적 사고 4) 경험의 연속으로서의 교육 5) 사회성 함양의 도덕교육 6) 교육방법의 원리 실험학교 4. 진보주의 사상 1) 진보주의 의미 2) 진보주의의 사상적 배경 3) 진보주의 교육의 원리 4) 진보주의 교육이론 5
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교육론』, 삼영사, 1984. 김한종 외(2003),『역사교육과 역사인식』, 책과 함께. 강정인(2000). 세계화와 세계시민 민주주의: 이론적 모색, 유럽연구. 강선주(2003),「세계사교육의 위기와 문제: 역사적 조망」,『사회과교육』. 강내희(2005). 신자유주
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교육인적자원부(2004), 초등학교 바른 생활과 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주) ⅳ. 대한교과서(2004), 초등학교 도덕과 교사용 지도서 ⅴ. 유한구, 도덕과 교육론 ⅵ. 제7차 초등 교육과정 해설서, 도덕, 바른생활과 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 바른
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교육 방법 4. 헤르바르트 1) 생애 2) 교육 목적 3) 교육 방법 5. 프뢰벨 1) 생애 2) 교육의 원리 6. 교육사적 의의 8.현대의 교육 1. 시대적 배경 2. 신교육 운동의 전개 1) 전원학사 2) 노작학교 3. 아동중심 교육사상 1) 듀이 2)
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