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것이다.
<참고문헌>
정영옥(1997). Freudenthal의 수학화 학습-지도론 연구. 서울대학교 대학원 박사논문 Ⅰ. 수학화의 의미에 대한 고찰
Ⅱ. Freudenthal의 수학화 학습-지도론
Ⅲ. Freudenthal의 수학화 교육론의 교육학적 의의
<참고문헌>
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학자와 더 통하는 것이 많고, 교육철학자는 교육심리학자보다 철학자와 더 많이 통한다면 이들은 교육학의 정체성을 상실한 것이다.
만약 교육학이 정체성을 확립하지 못한다면 ‘교육학’이란 학문은 언젠가 사라져버리고 말 것이다. 따라
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루터는 1519년의 J. 에크와의 라이프치히 논쟁 때 결정적으로 가톨릭교회와 정면대결 하기에 이름. 1. 마틴 루터
1) 생애
2) 성격
3) 대표적 저서
4) 교육사상
5) 교수방법
6) 교육기관
2. 에라스무스
1) 생애
2) 대표적 저서
3) 교육사상
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1. 페다고지로부터 안드라고지로
미리엄과 브로킷(Merriam&Bockett, 1997)
성인학습은 학습자 내부에서 일어나는 인지적 과정
교수-학습의 대응관계에 있어 교육자가 하는 일에 대응되는 측면임과 동시에
계획적,우연한 학습도 포함
자비스(
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교육에 있어서 적극적 주입식 교육보다는 소극적 교육을 강조함으로써 아동의 인성을 개발하는데 주안점을 두었고 이는 오늘날 교육이론의 모티브가 된것이다.
목 차
Ⅰ.근대 시민사회의 시민을 위한 교육
Ⅱ.에밀의 구조
Ⅲ.에밀에 나타난
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부정적인 시각을 갖게 된다.
한편, 교사들은 학급당 학생 수의 과다, 교사 1인당 수업시수와 각종 잡무로 인한 교사의 과중한 업무량 등의 열악한 교육여건으로 인해 수행평가를 시행하기 어렵다고 말하고 있다. 특히 장기적인 수행과제(예:
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부정적인 시각을 갖게 된다.
한편, 교사들은 학급당 학생 수의 과다, 교사 1인당 수업시수와 각종 잡무로 인한 교사의 과중한 업무량 등의 열악한 교육여건으로 인해 수행평가를 시행하기 어렵다고 말하고 있다. 특히 장기적인 수행과제(예:
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이론적 작업과 연구가 필요한 영역이 있다고 하자. 본 논의에서는 다음의 네 가지를 지적했다.
첫째, 불변적 순서 문제에 대한 종단적 연구가 요구된다.
둘째, 현 단계보다 이전 단계로의 퇴행에 대한 가능성을 콜버그는 보다 개방적으로 받아
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이론들에서 여러 요인들을 고려해서 신중하게 선택해야 할 것이다. 서로 다른 사람이 만나 평생을 100%로 만족하면서 살기는 힘들 것이다. 그럼에도 100%로 만족하는 결혼 생활을 원한다면 서로가 다름을 이해하고 부족한 부분을 채워주고 변화
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이론(theory)은 원리보다 더 포괄성을 가진 진술로 개념, 사건, 그리고 지식 주장 사이에서의 상호관계를 설명하고 예시하기 위해 시도한 진술을 의미한다. 이론은 그 이론에 대한 원리와 개념들 사이의 관계를 포함하며, 개념 사이의 상호관계
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