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부버의 실존주의(A+)
목차
1. 인물소개
2. 나와 너
3. 부버의 교육이론
1) 교육론
2) 교육론의 특징
4. 실존주의 교육이론
5. 실존주의 교육목적
6. 실존주의 교육내용
7. 실존주의 교육방법
8. 의의 및 한계
1) 의의
2) 한
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. 그의 교육이론의 특징은 교양교육의 정신에 있다. 교양교육의 주된 관심사는 인간적 특질의 계발에 있다고 할 수 있다. 이소크라테스의 교육이론은 인간주의적인 이론이었다. 1. 생애
2. 교육론
3. 교육과정
4. 이소크라테스의 영향
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교육된 ‘에밀’은 진정한 자유로운 영혼으로 성장하게 된다고 주장한다. ‘에밀’은 수많은 번역본이 존재하며 현재까지도 많은 교육론에 영향을 끼쳤으며 유효하고 획기적인 교육이론으로 전해 내려오고 있다. 이 자연주의에 입각한 루소
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지는 것이 중요하며, 학생들 스스로 과학적 사고력을 신장시키고 과학적 태도를 기를 수 있도록 교사는 조력자의 역할을 수행해야 한다. 또한, 교사는 학생들의 호기심과 학습동기를 유발할 수 있도록 다양한 발문을 제시하는 것이 효과적이
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교육론 과제를 통해 유아교사의 교수자로서의 역할, 유아교사에게 필요한 자질, 그리고 행동주의 이론의 유치원 생활 적용에 대해 심도 있게 탐구해 보았다. 유아교사로서 교수자의 역할이 중요한 이유를 살펴보고, 이 역할이 유아의 전인적
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교육론』, 철학과 현실사, 1996.
남궁달화, 『콜버그의 도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995.
Joseph Reimer, 『콜버그 도덕 교육론의 이론과 실제』, Rainbow books, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그의 이론
1. 도덕성 발달 이론
2. 콜버그의 방법론
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이론 중 한 가지를 선택하여 관련 내용을 간단하게 요약하고, 이와 관련되어 실생활에서 접목할 수 있는 사례를 2가지 이상 들어 설명하시오.
1) 행동주의이론
2) 행동주의이론을 실생활에서 접목할 수 있는 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육론>, 철학과 현실사
김태훈, 2004, <도덕성 발달이론과 교육>, 인간사랑
유병열, 2008, <도덕교육론>, 양서원
박병기 추병완, 2009, <윤리학과 도덕교육1>, 인간사랑
최운식, 1992, <전래동화 교육론>, 집문당
http://cafe.daum.ne
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교육론의 이론과 실제』, 서울: Rainbow books, 2009.
유병열, 『도덕교육론』, 양서원, 2004.
이대식 외 공저, 『아동발달과 교육심리의 이해』, 서울: 학지사, 2010.
교육과학기술부 집필진,『초등학교 도덕과 교사용지도서(5~6학년)』, 교육과학기
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교육과정의 구조와 이론》, 서울대학교출판부, 1996
경규진, <반응 중심 문학교육의 방법 연구>, 서울대학교 박사학위논문, 1993
박인기, <문학을 읽는 이유>,《문학의 이해》, 삼지원, 1999
김중신, 《한국 문학교육론의 방법과 실천》,
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