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이론
1. 유아의 성욕
2. 이성으로의 발전
3. 성애기의 현상
Ⅷ. 요약과 평가
1. 요약
2. 정신 분석의 공헌
1) 최근 이론가들의 기여
2) 중다문화적 상담의 공헌
3. 정신 분석의 한계와 비판
4. 중다문화적 상담의 제한점
참고문헌
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인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 윤주영, “프로이드와 로저스의 성격이론 분석”, 복음신학대대학원, 2004
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003 우리 사회의 신드롬으로 10대 청소년
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도덕론은 인간의 내적인 선의지에 의하여 도덕법칙이 규정되고 따라야 한다는 점에서 큰 공헌을 인정할 수 있으나 실생활에서의 문제는 듀이의 상대론적 가치론이 더 적합하다.
4. 도덕교육의 한계
) 김창규, <듀이의 도덕교육론에 관한
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히터
3-1-1. 정체성
3-1-2. 가치도덕성
3-1-3. 정치성
3-2. 한국교육개발원
3-2-1. 인간의 존엄성
3-2-2. 기본질서
3-2-3. 자유(민주) 사회의 절차
3-2-4. 합리적 의사결정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육론
페스탈로찌의 교육학 체제는 사회 교육적 지향성이 크게 작용하고 있다. 그것은 그가 필생의 사명으로 여 빈민의 구원과 깊은 관련이 있다. 그의 민중교육의 이념은 무엇이었던가. 이것이 가장 잘 담겨져 있는 저작이 민중교육과 산업
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인간을 위함이요 인간을 위하는 것이 자연을 위하는 것이라는 하나 된 인식을 제시하고 있다. 동학교육사상은 지금까지의 교육이 자연을 인간생명과 연결된 생명자로 인식하지 않았고 이로 인해 자연파괴, 생명경시 등의 죽음의 문화에 적절
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교육이 더욱 중요시되고 있는데, 한 연구에 따르면 초중고 학생의 75% 이상이 정서적 안정과 도덕성 함양을 위한 교육이 필요하다고 응답하였다. 인격교육론은 여러 철학자와 교육학자들에 의해 발전되어 왔는데, 특히 공자와 예수, 칸트 등의
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론 적용 사례
5. 도덕교육 적용 시 도전과 과제
6. 효과적인 도덕교육 방안 제언
콜버그의 도덕교육론과 교육현장 적용
1. 콜버그 도덕발달 이론 개요
콜버그의 도덕발달 이론은 인간이 도덕적 사고와 행동을 점진적으로 발전시
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처벌과 보상에 기반하여 행동을 결정하며, 예를 들 1. 콜버그 도덕발달 이론 개요
2. 인지 발달과 도덕 판단의 관계
3. 도덕 교육의 목표와 중요성
4. 도덕 교육 방법과 실제
5. 도덕 교육의 한계와 비판
6. 결론 및 향후 연구 방향
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발전시키고자 한 “전인교육론”이다. 그는 인간이 덕이 없으면 그 지식은 악용되기가 쉽고 몸이 건강치 못한 자는 지식이 다만 불평불만의 씨가 될 뿐이라고 하였다. 특히 4대 정신을 바탕으로 한 도덕적 품성의 배양위에 튼튼한 몸을 갖도
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