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론
Ⅱ.덕이론
1.아리스토텔레스의 덕
1)덕과 이성
2)덕과 중용
3)덕과 품성
4)덕과 행복
2.덕의 윤리학적 관점
Ⅲ.덕이론과 관련된 사례와 교육적 적용
1.사례1-실천적 지혜의 습득
2.사례2-실천과 습관화
3.사례3-실
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도덕 교육 방안: 반두라의 사회 학습 이론을 중심으로. 석사학위논문, 인교육대학교 교육대학원.
송석재(2003). 반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구. 박사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원.
유상미(2009). 폭력 영상매체 노출에 따
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교육론은 그의 신사교육론과 비교해 볼 때 비록 내용과 방법은 다르지만 교육을 통한 사회개선을 제시하고 있다는 점에서는 공통적이다. 로크의 사상은 형식도야설로 이해되기도 한다. 『인간오성론』에서 그는 인간은 상상이상으로 무슨
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교육한는 것을 말한다.
③ 실험학교
미국의 교육자 듀이가 자신의 교육이론을 실험하기 위하여 1896년 시카고대학에 개설한 실험학교이다, 설립목적은 학교행정, 교과 선택, 교수법 등에 있어서 학교가 어떻게 하면 학생들이 각자의 능력을 발
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교육 사조의 변천
1) 형식주의 교육사조
2) 경험, 생활중심 교육사조
3) 학문중심 교육사조
4) 인간중심 교육사조
1. 목표
과학교육 사조의 변천에 대한 레포트의 목표는 과학교육이 어떻게 발전해왔는지를 살펴보고, 이를 통
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교육의 이념과 원칙
4. 평생교육의 유형과 영역
5. 평생교육의 현황과 과제
A+ 평생교육론 레포트
1. 평생교육의 개념
평생교육은 인간이 일생 동안 지속적으로 학습하는 과정을 의미하며, 개인의 성장과 사회적 발전을 모두 포
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교육이 미래 교육의 개혁론으로서 희망과 신뢰를 가지고 있기 때문이다. 이와 같이 평생교육이 개혁 가능성을 지닌 정책 대안이 될 수 있다는 기대와 희망을 주고 있기 때문에 정치체제, 경제발전 수준, 사회 문화적 특성 등을 달리 하고 있는
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만 25세 이상 성인 중 정규교육 이수 외에 평생교육 기관에서 수강한 경험 1. 평생교육의 개념
2. 산업화와 경제 발전
3. 기술 혁신과 정보화 사회
4. 노동 시장의 변화
5. 사회적 요구와 교육 확대
6. 평생학습 체제의 필요성
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교육기관의 종류
6. 한국과 외국 유아교육기관 체제의 비교
7. 유아교육기관 체제 발전을 위한 시사점
8. 결론
(유아교육론) 3번 문제 한국과 외국의 유아교육기관 체제와 종류에 대하여 설명하고
1. 서론
유아교육은 인간의
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인간관
나. 인간 발달단계
(2) 교육관
가. 교육목적
나. 조화의 원리
- a. 신체적인 힘
- b. 지적인 힘
- c. 도덕적인 힘
다. 합자연의 원리
라. 일반도야의 원리
마. 노작교육의 원리
바. 루소와의 차이점
<3> 결론
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