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교육 내용과 교육방법은 마음이라는 동일한 실체를 상이한 측면에서 설명하는 두 가지 개념이며, 양자는 시간상 선후 관계로 파악될 수 있는 것이 아니다. 교육 내용과 교육 방법의 관련 방식 문제는 현대 철학의 분석적 방법의 도움을 받아
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교육의 실제 상황에 따라 자유로이 설정될 수도 있어야 한다. 그렇게 될 때 교육학자와 교사가 협력하는 다양한 실험학교의 설립도 가능할 것이며, 따라서 교육이론과 실천의 통합을 기할 수 있을 것이다. 앞으로의 연구는 이론적 논의에 머
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교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 자질
1. 소명의식
2. 깊은 이해심과 사랑과 봉사의 정신
3. 인간을 존중하는 태도
4. 넓고 신성한 교육관
5. 행동으로 옮기는 사람
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관련성
3. 교사와 직무 스트레스
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 측정 도구 및 연구 변인
3. 분석모형 및 자료처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 교사의 인구통계학적 변인(성 및 연령)과 재직학교 규모에 따른 종속변인의 통계
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아무런 이유는 없다. 교육의 목적과 필요한 조건을 고려하여 교구를 개발한다면 교사와 교구 사이에는 아무런 갈등이 없을 것이다. 1. 序論
2. 構造의 중요성
3. 學習의 準備性
4. 直觀的 사고와 分析的 사고
5. 學習動機와 鉸具
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교육과 미디어 리터러시
1. 미디어 교육과 미디어 리터러시의 개념
2. 미디어 리터러시의 패러다임 변화
1)대중 예술적 관점.
2)문화 연구(Cultural Studies)사조
3)분석적 접근 방식
4)미디어 환경론적 패러다임
3. 매스미디어와 민주주의
1)대
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분석적 방법이 교육학의 개념 혹은 기호와 명제의 애매성을 제거하고 모호성을 감소시켜 의미를 명백히 하며, 명제들의 논리적 관계를 밝혀 모순을 제거하고, 무의미한 명제들을 검토하는 것을 기능으로 삼는다면 교육의 이념, 교육관, 교육
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개념과 기능
1) 교육철학의 개념
(1) 교육관으로서의 교육철학
(2) 교육목적론으로서의 교육철학
(3) 철학적 지식의 응용으로서의 교육철학
(4) 학문적 의미로서의 교육철학
2) 교육철학의 기능
(1) 분석적 기능
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개념과 기능
1) 교육철학의 개념
(1) 교육관으로서의 교육철학
(2) 교육목적론으로서의 교육철학
(3) 철학적 지식의 응용으로서의 교육철학
(4) 학문적 의미로서의 교육철학
2) 교육철학의 기능
(1) 분석적 기능
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학교 교육의 실제와 결부된 문제나 각 시도의 상황과 여건을 반영한 문항이 한동안 강조되어 출제될 전망이다. 이장의 학습목표>
1. 전통적 교사상을 설명할 수 있다.
2. 교육관과 교사관을 대비시켜 설명할 수 있다.
3. 교사와 관련된 용
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