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교육과 진로 지도, 배영사
▷ 김봉환·김병석·정철영(2000), 학교 진로상담, 서울: 학지사
▷ 박정숙(1991), 진로 교육 프로그램의 개발·활용을 통한 진로 탐색에 관한 연구
▷ 송현정(1993), 진로성숙과 성격요인과의 관계, 경북대학교 석사학위
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학교 폭력 예방 교육과 관련하여 유아기부터 타인을 배려하고 존중하며 공감하는 역량 기르기를 위한 인성 교육이 더욱더 강화되었으면 하는 바람이다.
<참고문헌>
이영애, 이정욱, 이금구(2018) 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원
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교육, 조소수업)의 교육과정 변천
1. 제1차 교육 과정 시대의 조소 지도
1) 초등학교 미술과의 목표
2) 초등학교 만들기의 목표
2. 제2차 교육 과정 시대의 조소 지도
3. 제3차 교육 과정 시대의 조소 지도
4. 제4차 교육 과정 시대의 조소 지도
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학교 교육이 생활과 분리되어 현실 적응력을 떨어뜨리고 있다는 비난을 받고 있는 우리의 교육 현실에서 학교에서 경험하고 그 경험으로 인하여 많은 진리를 발견하도록 노력할 때 지식 위주의 학습 방법에서 탈피하여 진정한 인간 교육, 참
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교육 경감을 위한 학부모 협력 체계 구축
- 학부모 자녀교육 역량강화 지원
- 사교육 투자가 대학 학업 성취에 효과가 없거나, 부정적인 효과가 있다는 연구 결과를 홍보
- 대입상담 콜센터 운영 지원
6. 사교육비 문제 해결방안
(1) 학교 교육의
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교육부에서는 취약한 교육환경에 놓여있는 학생을 위해 다양한 정책을 추진하고 있다. 도시 저소득층 자녀에게 종합적인 교육복지 및 문화서비스를 제공하는 교육복지투자우선지역 지원사업이 그 예다.
그러나 이런 정책들이 개별적이고
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교육 체제로서는 이런 요구들을 수용할 수 없다. 그래서 대다수의 학생들은 이런 교육적 요구들을 학교를 벗어나 다양한 사교육에서 충족을 하고 있다. 이런 지경에 학교는 교육을 위한 어떠한 강제력도 발휘할 수 없도록 만들어 버렸기 때문
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교육수요(敎育需要)를 수용(受容)함으로써 평생교육의 체제(體制)를 확립(確立)하는 데 그 목적이 있다.
1981년에 모든 학생에게 보충학습(補充學習)의 기회를 제공(提供)하기 위하여 고등학교의 보충학습을 위한 방송을 KBS의 TV 방송을 통하여
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학교출판부
▷ 김복희·화숙(1981), 현대무용 테크닉, 서울 : 보진재출판사
▷ 송수남(1982), 무용교육의 이론과 실체, 동아출판사
▷ 정병호(1976), 교육무용론, 보신문화사
▷ 정소연 편저, 무용개론, 도서출판 금광
▷ 현포정(1993), 무용학 강의&nbs
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위한 초중등학교 종합정보관리시스템 구축 사업의 경우, 상당수의 학교에 시스템이 보급되고, 이의 이용이 활성화되고 있으나, 시스템의 지속적인 기능 개선과 유지 보수, 교원을 대상으로 하는 사용자 교육 등에 관한 보다 많은 투자가 검토
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