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문화를 창달공유하고, 넷째, 종합적 성과 지원 체제를 완비하는 데에 있다. 이는 1단계 사업의 성과를 토대로, 교육인적자원부의 위상에 걸맞게 전국민 차원의 정보화 관련 인적자원을 관리하겠다는 의지가 반영되어 있다고 할 것이다. 이 중
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학교에 대하여 종교개혁은 이와는 완전히 다른 유형의 학교를 발생시켰다.
Ⅷ. 결론
루터는 종교개혁가로서 뿐만 아니라 교육개혁가로서도 중요한 위치를 차지한다. 비록 당대에 있어서는 그의 사상이 전적으로 거의 완전히 수용되지는 않았
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학교육의 문제로 지적했지만, 지금까지 대학교육이 지식, 취미, 상상력을 포함한 개인들의 능력 계발에 실패한 것은 대학교육에 공공영역이 개입할 여지가 없었다는 사실과 무관하지 않다. 적어도 대학졸업정원제를 도입한 1980년의 국보위
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교원의 교육회 조직권은 단체행동을 법으로 인정한 것이나 정치적 활동을 목적으로 하는 정치 단체 또는 정당과는 구별되며 파업과 같이 극단적인 쟁의수단이 허용되지 않는다는 점에서 노동조합과 구별된다. 그러나 교육의 발전과 교원 자
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문화 환경 조성
정보윤리 의식을 고양하고 사이버 공간에 대한 공동체 의식을 함양토록 하여 21세기 지식정보화 사회에 맞는 건전한 시민 의식을 정립한다.
- 정보통신윤리 교육 강화
- 건전한 사이버 문화 조성을 위한 자율자정활동 활성화
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문화가정 유아를 위한 정책에 대한 연구, 보육교육연구 29(1).
중앙다문화교육센터(2010). 다문화교육 전문교원연수 자료집. 서울: 저자.
황범주(2008), 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석, 안양대학교 대학원 박사학위논문
통계청, http://kostat.
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단체와 지역사회와 함께 문제 해결을 위한 중장기적인 대안과 해결책을 마련해야 할 것이다.
4.3 교육 프로그램 강화
4.3.1 주민참여를 통한 지역사회 연계 교육 시스템
민주주의의 발전은 의사결정에 있어 하향식이 아닌 상향식의 방향성에 의
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교육운동은 학교의 평생교육 기능의 확대를 통해 보다 활발하게 실천되어야 한다.즉 대학의 교육시설 및 설비, 정보, 자료 및 교육 프로그램을 일반에게 개방하고, 초중등학교의 경우 방과후 학교시설설비를 개방해 ‘지역사회 문화센터’역
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위원들은 월1회 정례회의및 센터 운영에 참여하고 있다. 주민들의 의견을 수렴하고 지역특성에 맞는 센터를 운영하기 위하여 타센터 방문및 여러 기관과의 연계를 추진하고 있으며 지역사회 리더로서의 역할을 높이기 위하여 다양한 교육및
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교육은 그 자체의 본질적 가치가 있는 것이 아니고, 경제정책과 통치를 위한 수단적 가치를 지니고 있을 뿐이라는 식민지시대의 도구주의적 교육이론을 비판적으로 극복하였어야 했다.
2) 경제성장을 위한 도구적 교육
발전교육론은 도구주
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