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교육복지 정책의 하나로, 저소득층이 밀집해서 거주하고 있는 지역을 설정하여 투자하는 ‘지역 중심’ 접근 방식이 행해지고 있다. 저소득 계층에 대한 이러한 지역중심의 교육복지정책은 경제적 빈곤과 가정의 해체 등으로 인해 발생하는
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교사의 전문성, 역량강화
다. 세부 추진계획
구 분
대상
인원
시기
내 용
담당부서
사업운영지원
프로그램
전체
955
08.03.～09.02.
지역사회교육전문가 활동에 따른 지원
교실 1개 공간의 교육복지실 만듦
교원의 전문성향상을 위한 연수, 출장,
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복지가족부의 학교사회복지사업 추진의식 결여
교육학계와 사회복지학계, 교육과학기술부는 상호간의 이해관계에서의 갈등과 정책과정의 혼선을 겪어온 것이 사실이다. 교육학계는 전문상담교사제도의 도입을 위해 오래 전부터 연구와 준
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빈곤, 자녀양육 및 교육의 어려움을 겪고 있음
- 한부모가구의 아동빈곤율은 27.7%
3) 소년소녀가정 현황
- 2005년 2,755세대 4,332명이 소년소녀가장으로 지정
4. 빈곤아동을 위한 사회복지 대책
1) 정부의 빈곤 아동청소년 대책
- 2004년 7월 청와대에
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제도의 전환은 바람직한 방안이 아니라고 보여지며, 오리려 사회복지계에서는 사회복지환경을 개선하려는 노력과 함께 사회복지교육의 전문화(사회복지실습의 강화, 사회복지교과목 학점규정의 개선, 보수교육의 강화 등)를 위한 노력을 하
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교육,
산수, 읽기, 독서지도, 언어발달 등의 프로그램이 제공되고 있다. 수혜자는
연방정부가 정한 빈곤선 아래에 있는 가정의 아동들이다.
미국 정부는 취학 전에 일반아동과 빈곤아동의 발달격차를 최소화해야
만 빈곤을 예방할 수 있다는
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를 도모해야 할 것이다.
(5) 방과 후 보육 및 교육문화복지 지원서비스
빈곤지역 공부방이 정부지원 지역아동센터로 제도화된 기간이 매우 짧아서, 지역아동센터에 전문인력이 상주하는 경우가 많지 않다. 그리고 현재의 시설환경, 인력과
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교화 사회의 학력신분제(學歷身分制)
3. 현황 및 제언
4. 정책적 함의
Ⅵ. 저소득층(저소득계층)의 정보격차
1. 정보격차의 현황
2. 정보격차의 개선 사업
1) PC 무상 보급 지원
2) 인터넷 통신비 지원
3) 컴퓨터 무상 교육 실시
4) 사후관
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교육지원 사업을 시작
- 아동의 발달에 필요한 보건복지교육을 연계한 프로그램(통합적 서비스)을 병행 제공하는 것으로 발전
○ Head Start 수혜자는 빈곤선(4인가족 1만 7,050달러)미만 가정의 3~4세 아동 들
- 02년도에 91만5천여명 지원(아동당 6,
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빈곤으로부터의 탈피가 가능하다는 가정 하에 0-12세 빈곤층 아동들에게 교육·문화·복지서비스를 통합적으로 제공하는 것을 목적으로 하고 있다.
4. 빈곤아동을 위한 복지사업의 개선방향
우리나라 빈곤아동에 대한 복지정책은 빈곤문제를
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