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복지의 가치
3. 학교사회복지의 필요성과 교육적 의미
4. 학교사회복지의 정의
5. 아동복지, 청소년복지와 학교사회복지
6. 학교사회복지의 대상
Ⅲ. 우리나라 교육복지 실천형태
1. 학교사회복지 시범사업의 전개
2. 교육복지투자우선지역 지
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사회복지사가 학교자체고용, 지역사회기관 자체사업, 교육복지우선투자지역 지원 사업 등의 다양한 형태로 활동하고 있다. 그러나 학교사회사업제도가 공식화되지 않은 현실에서 학교와 지역사회 기관마다 학교사회복지사의 기능과 역할이
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내용을 지원한다. 정보는 1년에 한 번씩 업그레이드 시켜나 가고, 기술지원은 지역정보센터 등의 지원을 받는다. 예를 들어 아동. 청소년의 건강한 성장을 위한 네트 워크 사업 사례에서 서울시 사회복지 공동모금회의 지원을 받아 지역사회
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기관과 실천가의 정보교환과 학교사회사업 제도화를 위한 다양한 노력을 하고 있다.
교육인적자원부는 서울에 6개지역 (강서구 2, 노원구 2, 강북구 1, 관악구 1)과 부산에 2개 지역(북구 1, 해운대구 1)을 교육복지투자우선지역으로 선정하고 학
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지역: 거주지 분리의 심화
(3) 직업구조: 일자리와 소득의 양극화
(4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
5. 교육양극화의 실태
<부모의 사회계층에 따른 자녀의 교육기회문제>
<지역별 대학 진학률>
6. 교육양극화의 문제점
7. 교육양극
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복지의 이해, 태영출판사
2. 김명희 저(2006), 아동복지론, 교문사
3. 조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사
4. 윤혜미 외 공저(2005), 아동복지론, 청목출판사
5. 윤황지 저(2002), 아동복지의 이해, (주)학문사
6. 김현용 외 공저(2001), 현대
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지역연계사업 등의 주요사업 내용을 들었음.
→31명의 장애인생활시설이며 장애인들은 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체장애, 발달장애 등의 장애를 가지고 있는 생활인으로 중복장애를 가지고 있는 생활인이 대부분 이었
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복지 서비스 현황
1. 드림스타트사업
2. 아동발달지원계좌(CDA)사업
3. 아동급식지원사업
4. 방과 후 돌봄 및 활동 지원
Ⅳ. 빈곤아동 복지 서비스 발전 방안
1. 지역아동센터 급식지원 개선방안
2. 교육․문화․복지 지원서비스 확대
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지역사회 내에서도 사회복지관에서 청소년복지 서비스를 지속적으로 제공하고 있으며, 지역사회 중심의 네트워크 사업인 위스타트는 청소년복지를 통합적으로 지원하고 있다. 지역사회 내 다양한 청소년복지 기관들이 의사소통, 협력, 연계
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복지 서비스를 제공하기 위해서는 우선 지역사회에 대한 올바를 이해가 필요하다. 이러한 이해를 기반으로 해서 지역사회 내에서 동원할 수 있는 다양한 자원을 확보해야 하며 학생들의 문제 해결과 보다 나은 복지서비스 제공을 위해서는
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