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경제에 전력투구하는 타입이다. 일찌감치 `위에서 정책을 세우면 아래에서는 대책을 세운다(上有政策, 下有對策)` 라는 말을 유행시켰을 정도로 기민한 두뇌회전에 오로지 `파차이(發財 : 돈을 벌다)` 에만 매진하는 특성을 지녔다. 이런 특성
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교육부 총리가 밝히고 있다.
나는 평가자들에 대한 익명성을 보장하고 구체적이고 객관적이며 평가기준에 의하며 실적 위주가 아닌 학부모와 학생이 원하는 교사의 자질에 대한 평가도 가능한 평가체제가 지켜지기만 한다면 ‘교사 다면 평
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교육 격차는 더 벌어질 수 있다”고 말했다.
교육부가 초등학교 입학연령을 만 6세에서 만 5세로 낮추는 학제 개편이 지금은 철회되었지만, 당신에는 이런 학제 개편을 추진하면서 찬반 논란이 크게 확산되었다. 당시 박순애 사회부총리 겸 교
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교육 행정 전문성을 실현하는 교사
교사 교장 교사
교사 장학 연구위원(교육 전문직) 교사
③ 교육의 자치성을 실현하는 교사
교사 지방의원(교육감 교육위원) 교사
④ 교육의 정치적 책무를 실현하는 교사
교사 국회의원(교육부 부총리) 교사
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교육부나 여러 이익단체들의 의견이 엇갈리면서 더욱 혼선을 빗고 있지만 어느 쪽의 힘겨루기가 아닌 진정으로 이 나라의 교육을 책임지는 사람들로서 이 나라의 미래를 이끌어 갈 학생들이 맘이 편하게 열심히 공부를 할 수 있는 그런 교육
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경제적 예우가 우선되어야 하고, 전문성을 높일 수 있는 연구 활동 지원비가 상향되어 전문직으로서의 입지를 견고히 할 수 있도록 교육예산이 점증되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
교육에 따라 훌륭한 교사의 자질과 역할이 달랐다. 교실에서 칠
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교육의 모습들을 보이기 위해서 힘쓰는 눈치보기의 교육이 이루어질 수 있다.
④ 국가수준의 교육과정에서는 서로 다른 학교나 지역의 실정에 맞지 않는 실행전략을 가져오게 된다.
⑤ 교육과정은 ‘교육부 장관이 문서로 결정 고시한 교육
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교육인적자원부만 보더라도 지금까지 교원 수를 계속 늘려왔고 앞으로도 5년간 무려 4만 7000여명의 정원을 더 늘리겠다고 하는데 그 동안 교육부장관을 부총리로 격상하고 예산을 더 쓴 효과가 무엇인지 국민들은 느끼지 못하고 있다. 교육의
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초등학교 이후 학습 능력 향상과도 연계되고 있다. 정부는 이번 개정을 통해 유아 맞춤형 교육을 구현하고, 부모와 교사의 인식 전환도 이끌어냈다. 특히, 유아의 발달 단계에 맞춘 놀이 프로그램 도입은 유아 개개인의 잠재력을 최대한 끌어
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지난 2월 23일 이주호 사회부총리 겸 교육부 장관은 정부서울청사에서 '디지털 기반 교육혁신 방안'을 발표했다. 여기에는 2025년부터 초, 중, 고교에서 수학, 영어, 정보 교과목을 인공지능(AI) 기술을 탑재한 디지털 교과서로 배우게 된다는 내
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