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교육대학원
페스탈로치의 사회교육론(1982), 세영사
클라시커 50 철학가, 에드문트 야코비, 해냄 출판사, 2002년
교육학의 거장들, 정영근 외, 한길사, 2004년
교육의 역사와 철학의 이해, 노진호, 백산 출판사, 1999년 1. 루소와 페스탈로치
2.
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교육철학이었기 때문에 발도로프 학교 비디오를 보고 “이런 학교도 있었구나!”하고 더 감동 받았는지도 모르겠다. 나는 교육이란 어떤 가치와 지식을 아이들에게 주입하고 강요하는 것이 아닌 루소의 생각처럼 아이들에게 있는 잠재가능
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통각.
③ 전심과 치사.
2. 흥미의 개념
① 통각과 흥미
② 다면적 흥미
③ 흥미의 분류와 교과
3. 교수 이론
① 사고권: 교육내용
② 교수의 단계: 교육방법
③ 지식과 도덕
4. 현대 교육학과의 관련.
5. 바람직한 교사상이란...
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, 정석환, 『유아교육철학 및 교육사』, (KNOU PRESS, 2017).이기숙 외 4인, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.영유아 프로그램의 역사적 사상
2.영유아 프로그램의 현대사상
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육이라 생각!!!!
◊1771년 노이호프에 정착→빈민 어린이들을 위한 집 제공
◊사회 발전 보장의 길은 어린이 교육에서 부터 있다고 생각→어린이들에게 일하는 법과 말하는 법 가르침 페스탈로치(Pestalozzi)의 생애
페스탈로치의
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소하는 훈육이 되어야 한다고 주장
- 교수 : 많은 양의 지식을 주입하는 것이 아니라 생활에 유익한 지식을 정선하여 순서를 계열화하여 발전시켜야 한다고 봄
ㆍ교육과정
- 바제도우는 학교의 교육내용에는 특정한 종파와 관계되는 것은 일
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교육과 지역사회와 유리되어 고립된 지식을 학 생들이 배우게 된 점을 들 수 있다. < 항존 주의 개념 >
< 항존주의의 시대적 배경 >
< 철학적 배경과 발전과정
< 교육이론 >
< 비 판 >
< 대표적 교육사상가 >
< 한국교육과정에
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교육목표 및 원리
(1) 카츠와 차드 프로젝트 접근법의 교육목표
(2) 프로젝트 접근법의 기본 교육원리
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경
2) 이론적 기초
(1) 듀이의 진보주의 교육 철학
(2) 피아제의 영향
(3) 비고츠키의 영
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교육과정이 개발되어 있지 않다.
(4) 수준별 수업
* 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육을 지향한다. 수준별 과목선택형 교육과정은 교양의 증진 및 실생활과 연관된 일반선택 과목과 학생의 진로, 정성과 소질의 계발에 도움이 되는 심화
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