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스북스, 2004
3. 박영식 지음, 서양철학사의이해, 철학과현실사, 2000, 258~273p
4. 칸트 지음/조관성 옮김, 칸트의교육학강의, 철학과현실사, 2001, 58~202p
5. R. 크로너 지음, 칸트, 서광사, 1994
6. 김병옥 지음, 칸트교육사상연구, 집문당, 1986, 48~103p
7. 김
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교육활동을 가능하게 함
- 교사교육발전에 심혈을 기울임
헤르바르트에 대한 비판
- 지나친 주지주의적인 경향
- 지나친 도덕주의
- 교육학의 부정적인 영향 1. 지금의 교육현실
2. 헤르바르트의 생애
3. 헤르바르트의 교육사상
4.
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철학자이면서 실험주의 교육사상을 정립한 바 있는 존듀이는 교육이 본질적으로 사회적 과정임을 강조한바 있으며, 또한 자연주의 철학자인 루소는 인간은 연약하게 태어났기 때문에 힘이 필요하고 인간은 아무 것도 가지지 않고 태어났기
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등의 도덕적 사회화는 개인과 국가의 번영을 보장한다고 1. 아동중심 교육사상
2. 아동중심 교육사상의 발달과정
2.1 플라톤
2.2 코메니우스
2.3 루소
2.4 페스탈로치
2.5 프뢰벨
2.6 몬테소리
2.7 듀이
2.8 니일
3. 교육사에 끼친 영향
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 시대적 배경
2. 실학주의의 의미
3. 실학주의 교육사상의 특징
4. 실학주의의 발달
5. 코메니우스
6. 교육적의의
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교육 전개를 위하여 계몽과 격려로서 상당한 효과를 나타냈다.
참고문헌
○ 박의수 외 3명(2001), 교육의 역사와 철학, 동문사, 증보개정판
○ 손인수(1989), 한국교육사상사Ⅲ, 서울 : 문음사
○ 안기성(1993), 교육학 개론, 학지사
○ 이혜영 외(199
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스탈로찌의 교육사상] (서울:고려대학교 출판부, 1975)참조
루소-에밀*참고문헌
교육의 역사와 철학- 강승규, 박의수, 정영수, 강성보 (동문사) 1.개관
2.루소의 교육론
1)배경
2)성장 단계와 교육
3.자연주의의 교육
1)새로운 질서: 자연
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스에 고아원을 설립,
전쟁 고아를 양육
1827년 81세를 일기로 별세
저서 : 《은자의 황혼》
《린하르트와 게르트루트》 등
페스탈로치의 사상
인간관 : 자연적 상태, 사회적 상태, 도덕적 상태
교육관 : 어린이는
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소의 소극 교육론을 설명하고 이에 기초한 교사의 역할
5. 존 듀이 교육의 특징
6. 코메니우스의 교육사적 의미
7. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 교육적 특성
8. 본인이 가장 마음에 들어 하는 교육사상가와 그 이유
9.
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교육사상의 흐름은 진보주의 교육과 본질주의 교육의 2대 조류이며, 또한 항존주의 교육까지 포함한 3대 조류로 크게 구분하기도 한다.
그런데 1960년대에 인공위성 발사 후 미국 교육에 있어서 새로운 철학이 필요함을 느끼고 체계화된 보스
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