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교육철학. 대구효성카톨릭대학교 출판부.
2. 김정환. 강선보(1998). 교육철학. 박영사.
3. 양용철외 7인(1999). 교육의 종합적 이해. 교육과학사.
4. 김광자(1996). 교육학 개론. 집문당.
5. 정호표. 김병희(2001). 교육사상사. 교육과학사. 1. 어원
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이 아쉽지만 듀이의 사상을 통해 우리나라 교육현실의 문제점을 살펴봄으로써 다시 한번 듀이가 얼마나 위대한 교육자이며 철학자인가를 새삼스레 느끼는 계기가 되었다.
※ 참고문헌
조용태, 『교육철학의 탐구』, 문음사, 2003.
John Dewey (이
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교육적상황
3. 여성교육
4. 20세기 전반의 현대 교육철학
5. 현대 철학과 교육
ⅲ) 듀이의 교육 사상
1. 개요
2. 철학사상 (실용주의)
3. 교육의 개념적 속성
4. 교육사상
5. 사상과 유아교육
6. 진보주의 교육운동
7. 실험학
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정경환. (2015). 제3장 도산 안창호의 교육철학에 관한 연구. 민족사상, 9(1), 71-99.
『도산의 인격과 생애』(장리욱, 대성문화사, 1970) 1. 서론
2. 본론
2-1 도산 안창호의 생애
2-2 도산 안창호의 교육사상
3. 결론
4. 참고문헌
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스트리트 프로그램의 교육철학과 교육목적에 더 적합한 평가방법으로 받아들여지고 있다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며 여러 프로그램
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스트리트 프로그램의 교육철학과 교육목적에 더 적합한 평가방법으로 받아들여지고 있다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며 여러 프로그램
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스트리트 프로그램의 교육철학과 교육목적에 더 적합한 평가방법으로 받아들여지고 있다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며 여러 프로그램
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스는 학생들이 배려하는 태도, 배려를 높게 평가하고 배려하고 싶은 마음을 갖도록 교육하기 위해서 학생들이 실제로 배려할 수 있는 기회를 갖고 실천해보는 것을 강조한다. * 나딩스의 생에
* 나딩스의 사상
* 아동관
* 교육관
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1. 부버의 생애
2. 부버사상의 배경
3. 부버의 교육철학
4. 부버철학의 현대 교육적 평가
5. 부버로부터 배운점
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교육의 방법
(5) 다산 정약용이 퇴계의 교육을 평한 글
(6) 모범적 인격의 스승
5. 이황이 제자들에게 준 교육에 관한 ' 잠언‘
6. 퇴계 교육학의 근원적 성격
7. 퇴계 교육학의 방법론적 특성들
8. 퇴계 교육학의 사상적 특징
9. 퇴계
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