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25세에 제네바 대학의 루소 연구소 소장 Ⅰ.장 피아제의 생애
Ⅱ.피아제의 시대적 배경
Ⅲ.피아제 인지발달 이론의 정의
Ⅳ.인지발달 이론의 주요 개념
Ⅴ.인지발달 단계
Ⅵ.피아제 이론의 비판점
Ⅶ.피아제 이론의 교육적 함의
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, 가르쳐져야 하는 내용, 가르쳐져야 하는 방법, 가장 잘 학습하는 조건, 훌륭한 교사의 자질이다. 유아교사양성교육의 방향
I. 교사양성교육 프로그램
II. 예비교사의 태도
1. 요구에 적절한 교육과정 구성
2. 자신의 교육철학 개발
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교육의 본질: 이론과 철학
2. 교육의 이상적 목표: 사회적 기대와 개인적 발전
3. 교육의 사회적 역할: 경제와 고용 시장에 미치는 영향
4. 교육의 개인적 기능: 자아 실현과 지적 성장
5. 현재 한국 교육 시스템의 도전 과제
6. 사회 변화와
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스트 해석, 한국독일어문학회
◈ 김용성 외 1명(2002), 소설 교육과 텍스트 해석, 한국사상문화학회
◈ 여태천(2005), 현대시 교육에서 텍스트 해석의 문제, 한국시학회
◈ 유헌식(2007), 텍스트 해석과 통합적으로 철학하기, 한국철학윤리교육연구
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서론
아동교육에 있어서 프뢰벨과 몬테소리는 두 가지 강력한 교육철학을 대표하는 인물이다. 이 논문에서는 프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상을 비교 분석하여 공통점과 차이점을 탐구할 것이다. 이를 통해 아동교육에 대한 다양한 시각
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소집단의 아동, 개별 아동이 특정주제를 능동적으로 탐구하는 교육형태이다. 프로젝트접근법은 듀이의 진보주의와 교육철학을 바탕으로 킬패트릭이 체계화하였다.‘프로젝트법’은 카츠와 차드가 오늘날 유아교육의 현실에 맞게 재 조직화
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사상사학회, 2001
여승민, 가치 교육에 있어서 불교적 접근법의 의의, 윤리철학교육학회, 2008
이병열, 청소년 비행 문제의 불교적 대응방안 연구, 동국대학교, 2005
장영우, 불교적 상상력과 현대시의 세계관, 한국어문학연구학회, 2004
최성종, 불
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스 이전(B.C. 5C이전) : 자연 철학
▣ 2. 고대 그리스의 윤리 사상 B.C 5C경 소피스트,소크라테스,플라톤,아리스토텔레스
그리스의 자연철학자, 소피스트, 소크라테스의 철학적 관점을 비교 설명
▣ 3. 헬레니즘(Hellenism) 시대의 윤리 사상
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소를 공부하면서 그래도 포기하지 않고 루소의 교육사상을 본받아 아동중심의 학습을 완성시켜 보겠다는 나의 의지가 더욱 생겨났다. Ⅰ.생 애 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ p.1
Ⅱ.주요사상
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Educational Philosophy for the Future, 미래를 위한 교육철학, 성 기산(역), 1994, 집문당. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 화엄경 입법계품의 위상
Ⅲ. 선재동자와 53 선지식 : 교육적 인간상
Ⅳ. 보살도 : 보살행의 교육이념
Ⅴ. 십바라밀 : 깨우침의 교
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