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교육사
Chapter 01 고대사회의 교육
제1절 그리스의 교육
제2절 로마의 교육
Chapter 02 중세사회의 교육
제1절 시대적 배경
제2절 중세의 철학과 교육
제3절 기독교 교육의 실제
제4절 중세의 세속교육
Chapter 03 근대사회의 교육
제1절 문
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소학을 먼저 읽도록 권장하였다.
2) 이황(退溪, 1501~1570)
도산서원을 통한 실천교육자로서 성리학적 도덕인의 양성에 교육이념을 두고 敬(경)의 사상에 중점을 두어 이를 주장하였다. 주자의 이기이원론의 철학사상을 철저히 발전시켜 理氣互
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철학과 교육
제2장 아동관과 유아교육
제3장 교육사조와 유아교육
제4장 고대와 중세의 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아
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교육사상가
1. 키케로 (Cicero. B.C. 106~43)
로마 공화정 시대의 대표적인 웅변가, 철학가, 정치가
√ 교육의 본질
-교육의 본질은 인간의 천부적인 소질을 완성하는데 있다고 주장
-성선설을 기초로 하여, 아리스토텔레스의 자유교육을 발전시킴
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플라톤이 왕이 되어 나라를 다스려야 한다는 의미가 담긴 정치선언서라는 놀라운 결론에 이르게 한다. 여기서 우리는 포퍼의 비판에 있어 어떤 관점이나 형식에 있어 문제가 있음을 의심하기 시작하게 된다.
이번 플라톤에 대해 교육사상을
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교육의 임무였다.
플라톤의 교육론은 그의 국가편과 법률편에서 찾아 볼 수 있다. 이는 얼핏 보기에는 정치나 법률에 관한 것으로 생각하기 쉬우나 실은 훌륭한 공교육론에 관한 것이다. 그가 국가편에서 논하고 있는 교육사상과 교육계획은
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소질을 발견하고, 이를 개인의 성향에 맞게 계발시켜 줌으로써 개인의 인격과 자질을 형성하는 플라톤의 교육사상이 그것이다. 1.플라톤의 이데아론
2.정의란 무엇인가
3.플라톤의 이상국가론
4.플라톤의 교육철학
5.나의 이상국
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스 트)을 해석하고 이해하는 일은 그의 세계를 이해하는 일임(대표학자: H.G. Gadamer, P. Ricoeur, T.S. Kuhn)
5) 비판교육론:
(1) 일리치(I. Illich)의 탈학교론(학교교육병폐론)-->탈학교사회
현대산업사회의 병리적인 현상들(비인간화, 소외현상, 빈부
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교육론을 제시한 자요, 또한 최초의 공 교육론을 주장한 교육자라 할 것이다.
(1)스파르타의 교육제도
(2)아테네의 교육제도
(3)페리클레스 시대의 그리스 교육
(4)그리스의 교육 사상가
# 소크라테스
# 플라톤 (1)스파르타의 교육제도
(2)
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스트
* 클레어 필립스, 장신구의 역사 -고대에서 현대까지, 시공 아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅲ. 르네상스의 교육론
Ⅳ. 르네상스의 건축
Ⅴ. 르네상스의 장신
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