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교육학개론, 서울 : 양서원
김용철 외(1994), 교수매체의 활용과 교육공학 접근, 교육연구, 교육연구사
백숙영(1997), 초등학교 실과전담 교사의 소외의식에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 석사학위 논문
송민영(2000), 홀리스틱 교수-학습 과
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교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 사회 문화적 배경
2. 교육적 상황
1) 전통 교육
2) 그리스화된 교육
(1) 문자학교
(2) 문법학교
(3) 수사학학교
3. 기독교
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교육을 통해서 생명의 신비와 생활 감각을 느낄 수 있도록 교육 요소를 구성해야 한다.
(6) 실과교육의 내용 영역이 매우 넓다, 따라서 이들을 통합할 수 있는 철학적 통찰이 필요하다. 그러므로 실과교육의 대상, 내용, 방법을 통합 할 수 방향
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교육관의 정리
①교육목적은 아동의 선천적 능력인 잠재력을 개발시키는 것
②교육방법은 노작교육을 바탕으로 한 유희와 게임의 과정
③유희를 자기활동의 도구로 간주함-유희의 중요성은 그리스에서 강조되었지만 중세에는 기독교사상으
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교육의 주체가 서로 달랐다.
4. 참고문헌
교육의 역사와 철학 | 윤완 | 원미사 | 2003
한국교육사 | 학지사 | 박재문 | 2001 1. 서론
2. 본론
1) 고구려 경당 교육적 시사점
2) 신라 화랑도 교육적 시사점
3) 경당과 화랑도의 교육적 의미 비
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교육
Ⅳ. 교육의 목적
Ⅴ. 교육의 기능이론
1. 기능론(functionalism)
2. 특징
1) 질서유지
2) 적응
3) 기회균등과 업적주의
4) 개인주의
5) 점진적 개량주의
3. 기능론자의 대가 - 파슨스
1) 한 체제를 구성하고 있는 요소들은 서로서로 의존
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교육의 본질, 가치, 목적, 방향, 그리고 현재의 교육과의 관련성에 대한 나의 이해와 답이 크게 바뀌게 되었다. 나의 교육 관점과 가치관에 영향을 미친 것이다. 교육고전의 가르침과 이념을 이해하면서, 우리의 시스템과 방법에 대한 비판적
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교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이상적인 교육은 모든 학습자가 평등주의적 평등교육의 철학에 입각하여 최적의 학습 조건
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스탠리 홀
(2) 게젤
(3) 몬테소리
2. 학습이론
1) 학습이론의 개념
2) 학습이론의 배경
3) 학습이론의 기본전제
4) 학습이론가
(1) 파블로브의 고전적 조건형성이론
(2) 스키너의 조작적 조건형성이론
3. 성숙주의 이론과 학
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교육프로그램의 비교, 분석, 이대석사학위논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론
1) 개념
2) 배경
3) 기본전제
4) 성숙주의 이론가
(1) 스탠리 홀의 성숙이론
(2) 게젤의 성숙이론
(3) 몬테소리의 민감기 이
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