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대안교육이란?
*사전적의미
대안학교 [代案學校, alternative school]
공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교.
영국의 교육가 A.S.닐이 1921년 설립한 서머힐(Summer hill), I.일리치가 제창한 탈학교교육(deschoolin
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학교는 분명히 있으며, 대안학교가 바로 그런 학교라고 이제 우리 교육의 시각이 바뀌어야 할 때라고 여겨진다.
그러나 한편으론 학교 교육의 주체로서 지금까지 내가 해온 교육이 잘못되었다고 사회의 혹독한 비판에 내몰림에 있어서는 서
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학교사회통합과정’ 수료자의 학업중단률은 12.9% 40명/308명 정도에 그쳤다. 개교 이후 2년 동안의 학교생활 적응률은 87.1%에 달해 교육효과가 기대 이상이었다.
3. 대안을 찾는 교육으로
앞으로 두남학교가 보완해 나가야 할 점도 많다. 먼저 청
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사회와 학부모, 학생들에게 평가받는 개별학교 고유의 검증방식을 존중해야합니다. 마지막으로 재정지원의 빈약으로 인해 시도 교육청에 할당된 대안학교 지원비를 따내기 위해 불가피하게 경쟁하게 될 것이고 서로에 대한 위화감도 생길
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교육의 비판적 이해』, 제 3세계 문화 연구소 편, 한울,1993
3. 『한국 학력사회론』, 김부태, 내일을 여는 책, 1997
4. 『대안교육운동에 대하여』, 서울평화교육센터, 고병헌, 1996
5. 『대안학교의 모델과 실천』, 서울평화교육센터 엮음, 내일을
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학교의 설립이념에 걸맞은 다양한 학습 프로그램과 교재 등을 개발하여야 한다. 즉 제도교육에 신선한 충격을 줄 수 있는 참신한 교육내용과 방법의 개혁이 기대된다. 대안교육이 학력주의와 경쟁의 이데올로기가 팽배한 우리 사회에서 흔들
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대안교육에서는 인간의 자율성과 신뢰감에 바탕을 두고, 학습의 전 과정에 걸쳐 학생 스스로의 자율적인 결정을 강조한다. 많은 대안학교에서 교육과정 운영에 있어서 학습목표, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 있어 학생의 자율성을 최대한
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대안이 되는 학교로 인정받을 것이다. 그래서 학교와 학생과 교사와 사회가 하나가 되는 대안학교는 무궁한 발전 가능성이 있다고 본다. 또한 공교육의 문제점만을 부각시켜 바라볼 것이 아니라 지금까지 공교육이 실행되어 왔던 그 근본적
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교육기관이 확충되어야 할 것이다.
2. 물리적 환경에 대한 전환
가. 인식이 전환이 곧 물리적 환경 전환 수반
특수학급에 대한 환경은 특수학급에 대한 사회적 위상을 반영한다. 그러므로 특수학급의 위상이 학교내에서 제자리를 찾는다면 물
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교육을 제도권 밖에서 이상적으로 받았다고 현실을 직시하지 않고 꿈만 꿈다면 인생의 고배를 마실 가능성이 작지 않다.
또 대안학교는 지역사회와의 연대성이 떨어진다. 이 세상 누구도 자기 혼자 잘났다고 세상 사람들을 모두 나쁘게 볼
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