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각각 우리 가족에게 어떤 방식으로 작용하고 있는지를 생태도를 통해 명확히 시각화할 수 있었다. 특히, 부모님이 직장과 가정 사이에서 균형을 잡으려는 노력, 형제자매가 학교 생활에서 겪는 도전, 내가 사회적 네트워크를 통해 받는 지원
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설명하시오.
4. 갈등의 역기능 측면과 순기능 측면을 비교하여 설명하시오.
5. 팀 내의 부작용 중 하나인 「편승(loafing) 현상」의 해결방법에 대하여 설명하시오.
6. 「변혁적 리더십」을 「거래적 리더십」과 비교하여 설명하시오.
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육을 위한 지구촌클럽 운영, 서울특별시 교육청 지정 시범학교 운영보고서, 서울 : 서울특별시 교육청, 1996
유네스코한국위원회 : 국제이해교육의 실태와 국제비교 연구, 서울 : 명일문화사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제이해교육의 특성
Ⅲ.
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각시켜, 그 대상들을 보다 쉽게 이해시키고자 할때 쓰는 설명 방법이다.
비교는 정도의 유사점이나 차이점을, 대조는 서로 대립되는 속성 강조
5)분류와 구분 - 분류와 구분은 복잡하고 잡다한 여러 사물의 특성을 명확하게 이해할 수 있도록
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④ 부부 적응 및 가족갈등
⑤ 가족문제
4. 맞벌이부부를 위한 가족정책
1) 육아 및 탁아문제
2) 가사분담 및 성차별을 정당화하는 교육내용 및 사회화의 일소
3) 시간제 근무 및 여성고용 할당제
4)환경개선과 직업교육
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육의 성격,\" 뉴 밀레니엄의 모든 이를 위한 평생교육 시스템, 교육심포지엄 기조강연, 교보생명교육문화재단, 2000 5, 5-18.
정태범 외 8인, 교원양성기관 국제 비교 연구, 연구보고서, 한국교원대학교, 1999 10.
정태범 외 3인, 중등교원양성·임용
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1. 재건주의의 배경
2. 재건주의의 개념
3. 재건주의의 주요인물
II.재건주의 교육의 특징
1. 교육원리
2. 교육사상
3. 학습방법
III. 다른교육이론과의 비교
IV. 재건주의에 대한 평가
※참고문헌
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각한다. 그 동안의 노력과 전통을 디딤돌 삼아 한 단계 도약하기 위한 우리 모두의 진지함이 요구된다.
< 참 고 문 헌 >
Moreno,J.L. Who Shall Survive, Foundations of Sociometry, Group Psychotherapy and Sociodrama (Beacon, N.Y.: Beacon House, 1953)(3rd ed.:1978)
Marineau,R.F.
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각각 이용해 봅시다. (Hangman 과정에서 알게 된 필요 없는 알파벳을 지워 나가봐요!)
구분
필요 없는 알파벳 (나의 정답은 )
모음
A
E
I
O
U
자음
B
C
D
F
G
H
J
K
L
M
N
P
Q
R
S
T
V
W
X
Y
Z
구분
필요 없는 알파벳 (나의 정답은 )
모음
A
E
I
O
U
자음
B
C
D
F
G
H
J
K
L
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하고 일시적인 고통을 잊으려는 마약과 같은 목적이라는 의견과, 딸이 할머니와 같은 비현실세계로 진입할 것이라는 암시라는 의견도 있었다.
⑵ 여성화자의 설정에 대해
왜 작가는 할아버지와 아버지, 아들이 아닌 할머니와 어머니, 딸을
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