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7) 7단계 : 생산성 대 침체
8) 8단계 : 자아완성 대 절망
2. 영아기 시기인 1단계와 2단계 이론을 프로이드 심리성적 발달단계와 비교
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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갈등이 직무성과에 미치는 영향에 관한 연구 : 개인특성과 사회적 지원의 조절효과를 중심으로, 2005.
김진희. 맞벌이 부부의 역할갈등과 직무스트레스에 관한 연구, 2007.
송다영,김미경. 여성의 취업실태별 노인부양부담과 역할갈등, 한국여성
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각각 오류 수가 143.1, 67.4, 102.0그리고 103.1이었다. 사회적 촉진이론
Ⅰ. 단순존재이론
Ⅱ. 평가염려이론
Ⅲ. 단순존재이론과 평가염려이론의 비교
1. 사회학습 접근법
2. 상황접근법
Ⅳ. 주의분산 갈등이론
Ⅴ. 중재적 각성
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육성과 관련된 이론을 정립하고 관련 제도와 정책을 강구해야 한다. 학교교육과 비교했을 때 도덕적 능력에 보다 더 초점을 두는 청소년 육성의 존재가치이자 지배원리로 작용할 수 있다는 점, 그리고 청소년의 인성과 사회의 안정, 민족의
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하고의료조직에 전략계획을 도입해야 하는 이유 및 전략계획의 장점들을 나열하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전략계획
1) 개념
2) 배경
2. 전략계획 유형과 과정
1) 유형
2) 과정
(1) 기업 목표의 설정
(2) 조직목
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각
통합행정학/최승호/2000/문성
행정철학/김항규/2000/대영문화사
행정학원론/김영성 외 공저/ 1998/대영문화사
2. 논 문
사회적형평성 이론의 비교분선/김광영/건국대대학원/1998
존롤스의 사회정의론에 대한 연구/신영철/건국대대학원/2000
지식
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자연에 대한 해석학적 모델
3. 자연에 대한 기하학적 모델
4. 자연에 대한 생태학적 모델
5. 자연에 대한 문화적 모델
■ 문화 생태학과 문화유물론
1. 문화생태학
2. 문화유물론
■ 동양의 자연관과 우리의 시각
※ 참고문헌
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바라보는 학교의 기능
3. 기능이론에 대한 문제제기
4. 칼 마르크스(K. Marx) : 마르크스주의 갈등이론
가. 기본 전제
나. 변증법적 유물론과 사적 유물론
다. 이데올로기와 의식화
5. 갈등이론과 교육
III. 기능이론과 갈등이론의 비교
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육을 통해 각종 사회문제를 해결할 수 있다.
7. 학교에서 행하는 능력주의 이데올로기는 외형상 공정하게 보이나, 피지배계층의 아동을 효과적으로 탈락시키고, 지배질서의 정당성을 강조하기 위한 위장된 이념에 불과하다.
(2)기능론과 갈등
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, 로에빙거 이론의 비교 설명
(1) 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 비교표
(2) 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 비교 설명
5. 각 이론의 교육적 시사점
(1) 심리사회적 발달이론
(2) 인생계절론
(3) 자아발달이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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