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하위 이론
6) 기능주의의 비판점
2. 갈등 이론
1) 갈등이론의 기본관점
2) 갈등이론의 사회관
3) 갈등이론의 교육관
4) 갈등이론의 하위이론
5) 갈등이론의 공헌점과 비판점
3. 기능주의 이론과 갈등 이론의 비교
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갈등 문제는 개인의 가치관이 형성되는 성장기가 서로 다름으로써 서로 다른 가치관간의 대립에서 나온다고 보아야 할 것이다.
(3) 세대를 나누는 기준
동일한 가치관에 따라 한 시대를 나누기란 쉬운 일이 아니다. 흔히 말하는 386세대(80학번
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갈등 문제는 개인의 가치관이 형성되는 성장기가 서로 다름으로써 서로 다른 가치관간의 대립에서 나온다고 보아야 할 것이다.
(3) 세대를 나누는 기준
동일한 가치관에 따라 한 시대를 나누기란 쉬운 일이 아니다. 흔히 말하는 386세대(80학번
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육』95, 2015. 1.서론
2.자민족중심주의 정의
3.자민족중심주의 효과
4.자민족중심주의 성향의 특성
5.자민족중심주의 유형
6.자민족중심주의에 속한다고 볼 수 있는 사고(세계사 교육)
7.결론(문화상대주의적 시각에서 비판)
8.참고 자료
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시각을 가지게 된다. 이처럼 영화 텍스트는 고정된 의미를 지니지 않고, 관객의 해석에 따라 그 의미가 확장되고 풍부해진다. 결과적으로 영화는 제작자, 관객, 텍스트라는 세 가지 요소가 서로 상호작용하며 다층적인 사회적 영향력을 발휘
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육개발원 연구보고 RR 96-8, 1996
- 조성일·안세근, 지방교육자치제도론, 서울 : 양서원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교운영위원회의 연혁
Ⅲ. 학교운영위원회의 기능
Ⅳ. 학교운영위원회의 교육과정심의
Ⅴ. 학교운영위원회의 갈등
1. 학교
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시각
2) 교육의 사회적 기능으로 바라 본 자율형사립고?외국어고?국제고의 역할
① 기능이론의 관점에서 본 자사고?외고?국제고의 역할
② 갈등이론의 관점에서 본 자사고?외고?국제고의 역할
③ 기능이론과 갈등이론을 조합한 특목고 존
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갈등
Ⅲ. 신학과 심리학의 관계의 역사
Ⅳ. 신학과 심리학의 통합 모델
1. 대립 모델
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육부, 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사, 1998.
교육부, 초등학교 교사용 지도서 「도덕」,1997, p44, 45.
도덕ㆍ가치교육의 교수모형, p 87, 110.
이택휘 유병영, 도덕교육론, 양서원, 2000
- 콜버그 도덕이론 p 205, 218
- 가치갈등 수업모형 p 572, 58
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육부, 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사, 1998.
교육부, 초등학교 교사용 지도서 「도덕」,1997, p44, 45.
도덕ㆍ가치교육의 교수모형, p 87, 110.
이택휘 유병영, 도덕교육론, 양서원, 2000
- 콜버그 도덕이론 p 205, 218
- 가치갈등 수업모형 p 572, 58
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