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육과정
(1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
(2) 상징화 주기를 통한 다상징화
상징화 주기
(3) 다양한 매체를 활용한 다상징화
(4) 표상을 학습의 수단으로 활용
(5) 의사소통 맥락의 표상을 격려
(6) 사회적 상호작용을 활성화
(7) 활동과
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육
3. 글을 마치며
Ⅲ. 종교단체 미디어교육 사례 및 분석
종교단체 미디어교육의 과제
1. 종교단체 미디어교육의 의의
2. 종교단체의 미디어교육의 중요성
3. 종교단체 미디어교육의 특징 및 패러다임의 전환
4. 각 종교단체
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육아 --> 학문적, 정치적.
② 가부장제라는 용어의 출현.
한계 : ① 가부장제의 지나친 강조 --> 패배주의.
② 모든 현상을 남성과 여성의 대립화로 해석
③ 각 집단(계급, 인종, 민족)의 차이 무시.
4) 사회주의 여성해방론.
60년대 후반.
마르
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육관광부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대한민국임시정부의 의열투쟁
Ⅲ. 대한민국임시정부의 이념
Ⅳ. 대한민국임시정부의 임시연통제
Ⅴ. 대한민국임시정부의 교육기관
1. 공립 3?1중학
2. 박달학원과 남화학원
Ⅵ. 대한민국임시정부의 특파
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사회적 희소가치의 분배가 상류층에 집중되지 않도록 하고, 하류층의 복지수준을 높여 계층 간 소득격차를 최소화함
제도 개선
누진세 등의 소득재분배 기능강화, 사회보장 제도 확충 등
의식 개혁
출세와 경쟁적 대립의 가치관을 지양하고,
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육마당 21, 1999
* 김기태·조평호, 미래지향적인 교사론, 교육과학사, 2004
* 서현교, 외국의 교원단체-영국, 미래한국, 2003
* 이군현, 교원과 교원단체, 교사론, 교육과학사, 2003
* 한국교육개발원, 복수교원단체, 나는 이렇게 생각한다, 교육개발, 1
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하고, 불가능한 인생설계의 재시도 등으로 절망감에 빠지게 되며, 죽음에 대한 공포를 나타낸다.
IV. Erikson이론의 교육적 시사점
Erikson의 이론은 아동의 성장발달에 있어서 각 발달단계별 양극의 대립되는 개념으로 심리 사회적 위기를 제시
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육의 현실을 사회학적 및 평생교육 측면에서 진단하고 전망한다
Chapter.4 평생교육의 이해
1. 평생교육의 이념과 정의와 목표 및 그 특성에 대하여 설명
2. 평생교육과 평생학습의 의미를 비교·설명
3. 국내외의 평생교육 등장배경과 발전
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육 등)
교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적?인지적?과정적 준거)
유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)
교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)
교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/
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대립을 비롯한 각국의 경제적 이해에 얽힌 분화가 나타나고 있으며, 미국의 세계전략에 대해서도 일치된 지지는 얻지 못하는 것이 현실이다. 또 아시아 ·아프리카 ·라틴아메리카의 신흥 제국에서도 그 경제적 ·정치적 자립의 방도를 놓고
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