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각한 문제가 있다. 물론, 학교교육이 모든 지능을 개발하고 존중할 필요가 있는가, 그래도 언어적, 논리, 수학적 지능이 다른 지능보다 중요하지 않는가 하는 주장도 있을 수 있다. 운동선수나 음악가보다는 과학자가 더 필요하다는 시각도 있
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미디어의 알권리와 은사권
1. 알권리와 은사권의 논의 전개
2. 매스미디어의 은사권 침해의 가능성 사례와 방지 대책
Ⅵ. 알권리의 쟁점
1. 알권리에 대한 비판적 시각
2. 알권리 운동과 정보공개법
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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프로이트(Freud)의 성격발달이론에 대한 이해: 심리성적이론(Psycho-sexual theory)
2. 성격발달단계(구강기-항문기-남근기-잠복기-생식기: 5단계)
3. 프로이트(Freud)와 에릭슨(Erikson)의 이론 비교
4. 교육적 영향 및 이론의 비판, 교사를 위한 지침
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정보를 수용하고 스스로 판단할 수 있는 능력을 길러야 할 것이다. Ⅰ. 신문미디어의 매체적 특성과 우리나라 대표 신문 매체
Ⅱ. 조선일보와 한겨레의 사설, 만평 비교와 평가
Ⅲ. 우리가 신문을 읽고 받아들여야 하는 올바른 자세
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하고, 각 원인별로 적절한 개입이 필요할 것이며 사회적 낙인으로 인한 가해 학생들의 상처를 보듬고 학교 내뿐만 아니라 지역사회를 비롯한 학생이 처한 사회 환경들의 시각을 바꾸려는 노력을 기울여야 할 것이다.
그러므로 본 연구에서
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육주체들이 가지는 교육권의 본질이 무엇이며 그 상호간의 관계를 어떻게 규율하여야 할 것인가를 규명하고 그들 교육주체 사이의 갈등을 조정할 수 있는 이론적 근거를 마련하는 것이 시급하다. 이러한 근거는 교육주체 사이의 교육관련 문
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육심리 - 인지발달론적 접근, 변창진ㆍ송명자 편저, 교육과학사(1996)
피아제(Jean Piaget), 마가릿 보든, 시공사(1999) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Jean Piaget (1896~1980)
2. Piaget의 인지발달 이론
3. 인지발달의 과정
4. 인지발달 단계
1) 감각동작기 (Sen
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육과학사
William Crain 저, 송길연 외(2011)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 콜버그
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하고, 교육이론의 통합성을 강조함. 즉 교육이론 안에 가치진술과 사실진술을 모두 포함시켜야 한다고 봄.
3. 교육학의 학문적 체계
1) 교육학의 모형: 정범모에 의하면, \"인간행동의 계획적 변화\"라는 교육본질에 어느 정도 직접 관계하는가
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하고 그러한 수준에서 사유하는 것을 뜻한다. 철학은 다양한 행동의 전체성과 궁극성을 명백히 들어내서 그들 간의 균형을 이룰 수 있는 관점과 방법을 제시하는 일에 관여한다.
교육철학에는 흔히 철학의 응용, 즉 철학적 지식을 교육적 상
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