|
교육적/사회적 기능에 대해 학습한다.
★ 고교평준화 정책의 특성과 사회적의미에 대해 탐구해본다. 그리고 이것의 대안으로서 나온 ‘자립형 사립고’에 대해 알아본다.
개별학교 관리제 (1945~1950)
국가연합 고시제 (1951~1953)
개별학교 관
|
|
|
교육현상을 올바로 이해하고 문제를 알아 대처해야 한다. I. 교육사회학의 기초
1. 교육 사회학의 성격
2. 교육사회학의 중요성
3. 교육 사회학의 연구 방법
II. 교육사회학의 주요이론
1. 거시적 접근
가. 기능주의
나. 갈
|
|
|
학교사회, 서울 : 배영사
임창재(2001), 교육학, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.학교사회의 특수성
(1) 존재보장
(2) 목적(목표)성의 결여
(3) 역할의 상호의존관계 미약
(4) 구성원 간의 문화적 갈등
(5) 통제구조의 이상과 현실
|
|
|
적응문제
ꊵ 사회이동에 관련된 요인들
1. 개인적 요소
2. 가정적 요인
3. 사회적 요인
ꊶ 교육과 사회계층의 이동
1. 사회이동을 위한 학교의 공헌
2. 사회이동에서의 학교의 역기능
3. 경험적인 연구
4. 교육사회 정의의 실현
|
|
|
교육사회학. 공동체
- 김종두(2016). 교육사회학. 교육과학사
- 이찬승(2016.04.14.). 2030년 바람직한 미래학교 구상, 미래학교의 특징과 교사의 역할, HUFFPOST Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능이론 소개
1) 교사의 역할
2) 기능이론에서의 교직
|
|
|
교육의 일면도 간과할 수 없는 현실이다. 이렇게 급변하는 사회 분위기는 영재학생들의 심리적 성장환경이 고려되어져야 한다.
최근의 사회적문화적 분위기의 한 측면인 영재아동의 특성을 살펴보면, 날이 갈수록 학부모의 높은 교육열의 여
|
|
|
기능과 역할을 정비
⑤공립유치원의 설립과 운영이 지방자치단체 책임 하에 이루어지도록 해야 한다.
교육비의 일부를 수혜자 부담으로 확보, 사립 유치원은 법인체로 설립 운영할 수 있도 록 해야 한다.
여섯째. 의무교육을 고등학교 단계
|
|
|
교육연구소.
성태제(1998), 교육평가 방법의 변화와 결과타당도, 교육학연구
정동화 외 2인(1990), 국어과 교육론, 선일문화사
천경록, 국어과 수행 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 배경
1. 학습의 개념
1) 전통적 평가관
2) 대안적 수
|
|
|
학교육의 서열화와 불평등을 심화시킬 것이며, 이에 따라 초·중등학교에서의 입시위주 교육을 계속 강화해갈 것이다.
신자유주의교육이 강력한 교육개혁의 파고를 타고 밀려오는 현실 앞에 교육의 고유한 문법에 따라 다시 한번 비장한 각
|
|
|
기능을 하게 될 것이다. 학교는 더 이상 모든 사람들이 다녀야만 하는 유일한 교육환경이 아니라 선택할 수 있는 다양한 환경들 가운데 한 가지가 될 것이다. 물론 학교도 수없이 다양한 모습을 띄게 될 것이고 제도학교와 대안학교의 경계선
|
|
메뉴펼치기
