|
교육이 변해야 미래가 변한다, 서울 : 현대문학
▷ 중앙교육연구소(1996), 교육진흥, 가을호
▷ 정찬기오 외 2명(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 목적
Ⅲ. 교육의 기능
Ⅳ. 교육의 범위
Ⅴ. 교육과 평등
|
|
|
교육과정 및 교수학습 자료 개발자’로서의 기능을 수행할 수 있도록 교직 풍토를 조성해야 한다.
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정조직 및 교수학습 자료 개발
고등학교 직업교육과정은 평생 학습적 측면에서 설계되어야 하기 때
|
|
|
교육에 적용해 보면 교육기관과의 관계를 조화롭고 원활하게 연결한다는 의미로 해석할 수 있다. 따라서 유치원과 초등학교라는 독자적인 기능을 가진 양 교육기관 사이에 조화롭고 원활한 관계를 유지하는 문제가 연계성의 차원에서 논의
|
|
|
교육은 제 방향을 찾게 될 것이다. “학교는 죽었다.” 요약과 느낀점
1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약과 느낀점
- ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약
- ‘학교를 왜 거부하는가’ 느낀점
2장 ‘학교는 무엇을 하는가’ 요약과 느낀
|
|
|
학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
1) 수준별 교육 과정을 운영한다.
2) 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
3) 다양한 교수학습 자료를 활용한다.
4) 학습자의 특성을 정확하게 파악하여 민주 시민 자질을 육성한다.
5) 사회과 교과의
|
|
|
교육사회학, 교육과학사, 2020
이희수, 평생교육론, 학지사, 2021
서울시 평생학습포털, 2024년 프로그램 자료
경기도일자리재단, 신중년일자리전환사업 보고서, 2023
대전마을교육공동체센터, 마을학교 운영사례집, 2022 1. 서론
2. 유네스코가
|
|
|
학교 Ⅰ: 밝은 누리.
8. 요하네스 키어쉬 외(1999), 루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ: 밝은 누리.
9. 이성은 외(2005), 초중등 교실을 위한 새 교수법 : 교육과학사.
10. 정윤경(2004), 발도르프학교 교육과 한국의 대안교육, 한국교육학연구(제3 권 1호)
11.
|
|
|
교육개혁 정책의 이념적 성격, 1980·90년대를 중심으로, 한국교육사학 제24권 제2호, 2002
김명한, 교육개혁을 위한, 교육정책의 탐색 경북대학교 출판부, 1997
노종희 외, 교육제도론, 도서출판 하우, 1996
이상우, 한국의 신자유주의적 교육개혁에
|
|
|
학교교육이 가정교육을 모델로 해야 한다고 했듯이, 이런 아이들을 위해 학교가 가정의 역할을 대신해주는 체계적 대안이 마련되어야 하겠다.
다른 하나의 시사점은 모성의 교육에 관해서이다. 한국 어머니들의 교육열, 자식사랑은 세계 어
|
|
|
. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 지도방법
1. 구체적 자료의 활용
2. 놀이 및 게임의 활용
1) 제재와 내용별
2) 언어 요소별
3) 언어 기능별
3. 노래와 율동의 활용
Ⅷ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
