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교육 내적인 측면
(1) 입시위주의 교육
(2) 거대학교와 과밀학급
(3) 교육 행정의 문제
(4) 교사들의 사기 저하
(5) 교사의 학생 지도에 관한 어려움
(6) 교단의 질적 저하
3. 공교육 내실화를 위한 대안
Ⅲ. 결론
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교육과정의 사회적 성격과 문화자본, 원광대학교 교육학과 황재연, 안관수
4. 사회변동과 교육의 관계에 대한 이론의 구성, 이화여자대학교, 오욱환 1.
서론
2.
본론
1) 사회학적 상상력
2) 기능이론
3) 문화 재생산론에 근거한 한국
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신자유주의와 대안교육의 식민화 가능성, 처음처럼 통권 제 6호
- 권현숙(1999), 대안교육의 교육관과 실천사례 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
- 심성보(1996), 한국대안학교운동의 현황과 과제, 교육사회학연구6(2)
- 서울평화교육센터 엮음
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사회적 안정을 강화하려는 교육이 시행되고 있는 것이다.
이에 따라 나는 우리나라 교육 현실이 현실을 왜곡하고 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
교육사회학의 여러 관점 즉 기능론적 관점, 갈등론적 관점은 각기 다른 내용을 주장하고 있다. 어
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교육사회학』서울 : 문음사.
5. 김병성(1994), 『교육과 사회』서울 : 학지사.
6. http://sb.dpc.ac.kr/~chlim/lecture1.htm 들어가기
Ⅰ. 기능주의 이론
1) 기능주의 이론의 기본가정
2) 기능주의 이론의 중심적 개념
Ⅱ. 기능론적 교육사회학
1)
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교육사회학. 학지사. 2015
2. 김동석. 한국의 교육선발과 경쟁. 문음사. 2006
3.이정표. 기업체의 채용, 승진과정에 나타나는 학력의 기능 분석. 이화여자대학교 석사학위논문. 1994
4.유혜은. 학벌사회와 대학입시 정책간의 관계분석과 대안탐색 연
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교육의 사회적 기능과 영향을 보다 깊이 이해하는 데 도움을 준다.
자율형사립고, 외국어고, 국제고 등 특목고의 역할을 교육사회학의 사회평등 개념을 바탕으로 분석하면, 이들 학교가 사회적 평등을 실현하는 데 긍정적 기여를 하는 한편,
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뒤르켐을 위하여 -여성, 축제, 인종, 방법」 김종엽
「공산당선언」칼 마르크스 서론
뒤르케임과 마르크스의 사회학적 시선
뒤르케임과 마르크스가 교육사회학에 미친 영향
뒤르케임과 마르크스가 학교교육을 바라보는 관점
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기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점에 대해 살펴보았다. 교육은 지식의 전달도 중요하지만 올바른 인간성 회복이 우선시 되어야 한다고 생각한다. 그래야만 학교가
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학교
1. 지정 기준
2. 초등 교과 특성화 학교 운영
1) 학급 편성
2) 시간 운영
3) 학생 선발
4) 선택형?맞춤형 특성화 프로그램 운영
Ⅳ. 소규모초등학교
1. 소규모 학교의 정의
2. 소규모 학교의 발생 원인
1) 교육 내적 요인
2) 교육외적 요
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