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학교사회과학연구소, 2005
신영전 외 4명, 건강형평정책과 사업: 건강 불평등 완화를 위한 접근, 한국사회정책학회, 2011
유팔무, 세대간 사회이동과 교육기회 불평등, 서울대학교사회학연구회, 1981
정재기, 정보격차와 불평등 : 문화자본, 사회
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학교 행정대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 발전과정
2. 학교사회복지가 요구되는 사회적 배경
1) 21세기 지식기반 정보화 사회로 인한 인적자본의 강조
2) 통합적 문제해결의 필요성
3) 학교사회복지에 대한 요구
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정책
(1) 일본
(2) 캐나다
(3) 호주
4. 국내 다문화가정의 문제점
(1) 가족의 문제
(2) 외국인 부모의 문제
(3) 자녀의 문제
(4) 정부/기업 정책 지원의 문제
5. 국내 다문화가정의 대안
(1) 정책적 대안
(2) 실천적 대안
6. 결론 및 시사점
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기능
2. 사상적 기능
1) 보수적 기능
2) 적응적 기능
3) 혁신적 기능
Ⅳ. 교육의 중요성
1. 교육의 본질적 중요성
1) 질서체제의 유지
2) 사회혁신의 기반조성
3) 문화유산의 계승
4) 개인의 조화적 발달
2. 교육의 개인적?사회적 중요성
1)
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신자유주의의 의미와 대안 모색, 대전대학교
안병영·임혁백 : 세계화와 신자유주의, 나남출판
임무송(1998) : 80년대 이후 영국의 신자유주의 구조개혁과 노사관계
천보선·김학한 : 신자유주의와 한국교육의 진로, 한울, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육자본이 기여한 정도를 연구했다. 그는 교육비는 소비가 아니라 상품을 생산하는데 필요한 노동력을 증대시키기 위한 투자라고 주장하고, 그렇기 때문에 인적자본 투자의 관점에서 학교 교육은 물적 자본을 변화시키지 않더라도 노동자 1
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교육격차 영향요인에 관한 연구:순서화 로짓 모형(Ordered Logit Model)을 중심으로」『한국정책과학학회보 17-1』, 한국정책과학학회, 2013.3, pp.185-213.
3. 김위정, 「계층간 학력 격차의 변화 : 학교정책의 영향을 중심으로」『교육사회학연구 22-3』,
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신자유주의는 교육의 균등보다 개인의 욕구와 자율성 쪽에 추를 기울인 논리인 듯하다. 결국, 교육을 통해 ‘더불어 사는 인생’을 배우는 것이 아닌 개인이 경쟁을 통해 이기는 법을 배우게 되었다. 학교에서도 인간이 인간다울 수 있도록
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학교 원격교육 경험 및 인식 분석: 기초 통계 결과를 중심으로. 한국교육학술정보원.
교육부(2020). 교원 및 학부모 대상 설문조사 결과. 2020.05.04. 교육부 보도자료.
김경근(2005). “한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인.” 교육사회학연구, 15(3
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학교에서의 교육적 관계는 기본적으로 어떤 교과라는 학문적 소재로 서로 차이가 다른 상구자로서 학생과 하화자로서 교사의 교육적 만남에서 살펴볼 수 있다. 학교라는 제도 속에서 교사와 학생이라는 개념은 사회적 역할의 개념으로서 오
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