|
이론과 실제. 서울: 교육출판사
- 전석호(1999). 정보사회론: 커뮤니케이션 혁명과 뉴미디어 서울: 나남출판 * 청소년 자살의 원인분석
Ⅰ. 자살 이론
1. 사회학적 관점 : 뒤르카임(E. Durkheim)의 자살론
2. 심리학적 관점 : 프로이드(S. Frued)
|
|
|
사회학회, 1996
○ 최정호 외.『정보화 사회와 우리』, 소화
○ 최진석, 한국 정보 사회론, 기한제
○ 다니엘 벨, 「정보화 사회의 사회적 구조」, 한울
○ 다니엘 벨 지음 서규환 옮김, 정보화 사회와 문화의 미래, 다니엘 벨 디자인 하우스, 1992&
|
|
|
이론입니다. 이 이론은 혁신의 특성, 사회적 맥락, 개인의 태도와 행동 등이 혁신의 수용에 미치는 영향을 분석합니다. 개혁확산이론은 혁신이 전파되는 경로와 그 과정에서의 저항 또는 수용의 이유를 규명하는 데 중점을 둡니다. 1. 개혁
|
|
|
사회학 이론과 현실인식. 서울: 민영사.
이윤희(2008). 파슨스 이론의 사회평형 개념에 대한 재조명. 담론201, 한국사회역사학회.
박미라(1986). T. Parsons의 구조기능주의와 N. Luhmann의 기능구조주의 체계이론의 비교. 사회과학대학논문집, 효성여자
|
|
|
원초적 형태』. 노치준·임희섭 옮김. 민영사. 1. 서론
짐멜은 누구일까?
2. 갈등이론의 대두배경
3.뒤르갱
①. 교육의 본질과 역할
②. 교육학의 본질과 방법
③. 교육학과 사회학의 관련
④. 프랑스 중등교육의 발전과정과 역할
|
|
|
교육적으로나 인간을 분석적정량적으로 취급하므로써 체육의 본래 모습을 상실하게 하기 쉬운 반면에 이론체계보다는 수행과 실천을 전제로 한 동양의 동일적유기적 세계관 및 인간관에서의 체육은 ‘운동에 의한 의식의 변용’이라고 할
|
|
|
이론, 실태, 지구적 시각. 박영사
- 장일순(2007). 청소년사회학. 학문사 1. 대중문화에 대한 이해
1) 1990년대의 대중문화와 청소년문화
2) 대중문화의 개념과 의미
3) 아비투스와 크로스오버, 그리고 퓨전
2. 청소년학에서의 대중문화
|
|
|
교육과 연관성
6. 각교육과정기에서 나타난 이데올로기적 특징
7. 교육과정사회학 사례
8.관련기사
** 헤게모니
1.정의
2.기원
3.형성과정
4.이데올로기와 차이
5.학교교육과 연관성
6.문화적헤게모니론과 교육
*문화자본
1.정의
2.기
|
|
|
이론적 이해
1)폭력에 대한 기본이해
2)국가 폭력 : 근대국가와 폭력과의 관계
(1)자유주의 시각과 맑스주의 시각
(2)국가‘본질’로서의 폭력과 국가‘현실’로서의 폭력의 괴리
4)국가폭력과 희생의 유형화와 구체적 양태
(1) 국가폭력의
|
|
|
이론
자율성 대 수치감(sense of autonomy vs. shame and doubt)
주도성 대 죄의식(sense of initiative vs. guilt)
3. 성역할 발달과 성차
(1) 성유형화의 이론
① 생물사회학적 이론
② 정신분석이론
③ 사회학습이론
|
|
메뉴펼치기
