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1/ 가족 관계
2/ 학교 생활에 관한 정보
3/ 친구 관계
다. 자아상
라. 정서상태
마. 신체적 문제
바. 아동의 관심(흥미)
3) 면담관계 맺기
가. 비밀 보장의 한계에 대한 논의
나. 상담자 소개하기
다. 상담 목표 나누기
* 참고문헌
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교육 이론 혹은 전문 경영인이나 노인교육 전문가 없이 비전문적인 운영자의 식견에 따라 주먹구구식으로 운영해 가고 있는 형편이다. 또 그러한 문외한들에게 전문가적 시각에서 노인교육의 문제를 조언하거나 상담해 줄 수 있는 전문기관
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상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 현실치료 WDEP 체계를 설명하고 각각의 예를 들어보시오
I. 바람 파악
II. 현재행동 파악
III. 평가하기
IV. 계획하기
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년 진로상담의 과정과 기법에 대해 설명
I. 진로상담의 과정
1. 접수면접
2. 관계수립 및 내담자 분류
3. 문제 평가 및 목표설정
4. 행동계획 수립 및 행동실행을 위한 조력
5. 종결
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상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현
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상담, 집단 상담이나 마라톤식 만남의 집단, 간이 상담나 위기상담, 가족상담 등이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금
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상담이 아동상담 분야에서 효과적인 접근이 되기 위해서는 아동의 환경에서 중요한 성원들이 공동 치료자의 역할을 하도록 하여 문제행동의 예방뿐 아니라 상담 후에도 행동 변화를 지속시키는 것이 중요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습
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노출
4. 사회성 훈련
5. 긴장이완 훈련
6. 심상
7. 모델링
8. 노출
9. 체계적 둔감화
10. 역할연기
11. 행동시연
12. 사고차단
13. 역설적 개입
14. 귀인
15. 재귀인
16. 강화
17. 자기평가와 자기보상
18. 최면암시
19. 일지 작성
* 참고문헌
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 /
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평가의 특징
II. 직접적인 행동 측정
F. 심리치료와 상담과정
I. 병인론
II. 내담자와의 관계
III. 상담목표
IV. 상담과정
1. 상담관계의 형성
2. 문제행동의 규명
3. 현재의 상태 파악
4. 상담목표의 설정
5. 상담기술의 적용
6. 상담결
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