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교육』 -김일권
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목차
1. 자폐증의 정의
1) 자폐증의 개념
2)자폐증과 다른 장애와의 구별
3) 자폐증의 특징
2. 자폐증의 원인
1) 심리적 원인
2) 유전적 원인
3) 기질적 원인
3. 자폐아의 행동
1) 과다행동
2) 결여행동
4. 자폐증
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상담의 목표
4. 상담의 과정
5. 상담의 기술
Ⅲ. 결론 (평가)
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간관
(1) 인간은 자율적인 존재이다.
(2) 인간은 자유로운 존재이다.
(3) 인간은 선택할 수 있는 존재이다.
(4) 인간은 책임질 수
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심리상담연구소, 2004.
2. 김영순 저, 「현실치료의 이론과 실제 적용」, 2002.
3. 김충기강봉규 저, 「현대 상담이론과 실제」, 교육과학사, 2003.
4. 강갑원 저, 「알기 쉬운 상담이론과 실제」, 교육과학사, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현
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교육 진흥법 제2조 7항에 “치료교육이라 함은 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜주는 심리치료, 언어치료, 물리치료, 작업치료, 보행훈련, 청능 훈련 및 생활적응 훈련 등의 교육활동을 말한다.”라고 정의
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안내
ⅶ) 국제결혼 : 국적갈등 해소 프로그램 실시
가정지원
ⅷ) 정책 및 홍보 : 대안책 제시 및 홍보물 제작 이론적 배경
개 요
창립 모토
연혁(2001-2005)
구 조
주요 업무 프로그램
조사내용
프로그램
경제적 도움
조별평가
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교육프로그램에 참여하면 가장 도움이 되는 것부터 순위대로 표시해 주십시오.
① 심리적지지 ( ) ② 정보제공 ( )
③ 실질적 보호방법 습득 ( ) ④ 앞으로 발생할 일에 대한 대처 등 ( )
1) ① 심리적 지지를 위해 좋다거나 필요하다고 생각되는
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교육청, 지방자치단체의 재정적인 지원은 물론 민간 부분의 기금마련도 적극적으로 고려해 볼 수 있다.
인력관리면에서는 학교사회사업가를 양성하기 위한 커리큘럼이 필요하며, 기존의 교도교사제도와 상담교사제도와 상충되지 않고 상보
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상담소
모가 이혼을 원하는데 이혼과 친권자 지정 및 친권상실에 대해 상담을 하였고(10월 11일), 필요한 서류를 구비하여 진행 중에 있다.
Ct1. 소아ㆍ청소년 정신과 심리평가 보고서 : 연대 세브란스병원
(평가일자 2005년 9월 8일, 요약부분만
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교육
1. 역할극 지도의 지침
2. 역할극 시작전 준비 사항
3. 준비 작업의 진행
4. 연기단계의 진행
5. 나눔 단계의 진행
6. 지도자의 역할과 주의사항
7. 자기 노출과 비밀 보장
1) 비밀 보장
2) 노출 금지
3) 깊이 조절
4) 자원을 확인하고 논
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교육 시간에는 임공임신중절과 피임방법에 대해서 배울 겁니다.
형성 평가지를 활용한다.
다음 시간의 수업 내용을 예고한다. 보건과 교수 ․ 학습 과정안 (세안)
1) 성교육의 필요성
(1) 수업의 개관
2) 학생관
(1) 학생 실태
3)
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