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교육하게 되는 것이다. 그렇기 때문에 영재는 영재에게 맞는 방법으로, 학습부진을 겪는 학습자에게는 그에 알맞은 방법으로 교육이 이루어져야 한다.
영재와 학습 부진을 겪는 학습자에게 알맞은 방법으로 교육이 이루어지기 위해서는 먼저
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1) 학교생활
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이
4) 대중매체의 영향
II. 아동기의 부적응 행동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
3. 등교거부
4. 아동비만
III. 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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장애영역의학습은전문가와상의하여,시행하고전문교육을받도록하는것이좋다.함께동반된주의력문제나심리적문제가있을때이를함께치료해주는것도중요하다. 정의
원인
증상
진단
검사
치료
경과·합병증
예방방법
생활
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인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
V. 아동기의 정신건강 문제
1. 비만
2. 왕따
3. 품행장애
4. 학습장애
VI. 아동기와 사회복지실천
* 참고문헌
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장애, 틱장애, 배설장애), (12) 충동통제장애(간헐적 폭발성 장애, 도벽증, 방화증, 병적 도박증, 발모증), (13) 적응장애, (14) 섬망, 치매, 기억상실장애 및 기타 인지적 장애, (15) 허위성 장애 및 기타 장애가 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심
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인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
V. 아동기의 정신건강 문제
1. 비만
2. 왕따
3. 품행장애
4. 학습장애
VI. 아동기와 사회복지실천
* 참고문헌
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학습자의 평생교육의식, 참여동기, 학습성과에 관한 구조적 분석. 한국산학기술학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 개인적 특성
2. 성인학습자의 학습 참여 요인
3. 성인학습자의 학습 장애요인
4. 성인학습자의 심리적 학
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심리치료, 아동학대 예방과 개입, 저소득층 아동을 위한 방과 후 아동지도 사업을 들 수 있다. 또한 결손가정이나 해체가정 아동들을 위하여 입양이나 가정위탁보호, 시설보호 등을 제공하여야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이
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학습시킨다는 일은 불가능하며, 또한 인간의 발달이 어떤 과정을 통해 일관성을 지니게 되는지에 대한 충분한 설명이 없다는 측면에서 스키너 이론은 한계를 지닌다고 생각한다.
참고문헌
김정섭 외 8인 편역(2010). 스턴버그의 교육심리학. 파
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서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론 정리
2. 길포드 지능구조 이론 정리
3. 스텐버그 삼원지능 이론 정리
4. 특수한 학습자를 정하는 우리나라 정부 기준
가. 학습부진아
나. 학습장애아
다. 영재아
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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