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성유형화 행동에 관한 연구, 이화(교)
서수경(1993). 유아의 행동과 기질 및 성차에 관한 연구, 이화(대)
서혜련(1987). 아동의 성역할 태도와 아버지의 성역할 고정관념에 관한 연구, 계명(교) Ⅰ. 도덕성 발달
1. 피아제의 도덕성발달 이론
2.
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도덕성 발달 이론 교육에서 많은 단서를 제공한다. 콜버그는 도덕적 문제의 토론과 해결책 을 합리적으로 탐구하는 과정을 중시함으로써 변화에 대한 통찰력과 상황 처리 능력을 길러줄 수 있으며, 인지적 및 도덕적 판단력을 강조함으로써
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도덕성 발달, 성역할 발달 및 청소년기 정체성 확립에 관한 연구들이 수행되도록 하는데 정신분석 이론이 많은 자극을 제공한 사실은 부인하기 어렵다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신
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성장하고 배워야 하는 존재로 여겨져야 한다. 이러한 의미에서 에릭슨이 제시한 성격발달단계이론은 우리에게 일종의 나침반 같은 역할을 해 줄 것이라고 생각된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육심리학 과제 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이
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도덕성발달과 자아발달도 보다 높은 수준에 있으며 정신적으로도 더 건강한 것으로 나타났다. 양성적이 사람은 다차원적인 행동을 할 수 있고 상황에 따라 역할을 적절하게 수행하기에 적응력이 높다는 것이다. 또 성역할에 관한 많은 연구
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성교육상담센터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음란물(포르노)의 접촉계기
1. 친구의 권유
2. 호기심
3. 실수
Ⅲ. 음란물(포르노)의 접촉실태 및 접촉경로
Ⅳ. 선진국의 음란물(포르노) 차단 현황
1. 미국
1) 정부의 움직임
2) 민간 부문의 움직임
2.
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성이 결여되어 있다는 비판을 받는다.
Ⅲ. 참고 문헌
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.(15점)
1) 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2) 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
3) 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
4) 최
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도덕성 발달단계 5단계와 6단계가 있다. 5단계는 사회계약정신으로서의 도덕성이고 일반화 단계이다. 6단계는 보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성이고 궁극화 단계이다.
콜버그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내
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및 아동의 행동에 대한 반응의 비일관성은 죄책감 유발, 덕성은 놀이를 통해 어려운 상황과 과제들을 되풀이 하는 과정에서 처벌이나 조책을 겁내지 않고 목표를 추구하는 용기인 목적의 덕성이 발달한다.
학령전기 아동의 주도성 장려 방안
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발달이론은 자아의 역할을 과도하게 설정하였다.
④ 에릭슨 발달이론은 사회적 요구에 부응하는 개인의 노력만 강조하고 있다는 비판이 있다.
Ⅲ. 결론
콜버그에 있어서 도덕성은 이해관계를 달리하는 당사자들의 관점을 조정하기 위한 논리
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