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과정이다. 재인시 한가지로 결정이 곤란한 상황에서, 즉 두 가지 추론 중 어느 하나가 결정적으로 맞지 않는 사태에서 뇌는 결정을 결코 내리지 않고 두 추론을 교대로 가지고 있는 것으로 보인다.
☆ 기 억 ☆
1. 기억의 일반적 특징
정보처리
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정서에 관여하는 중추로 알려져 있다. 특히 변연계의 한 부분인 해마(hippocampus)는 기억에 특수한 역할을 하는 것으로 알려져 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달상 학습장애
I. 정보처리과정장애
II. 지각장애
III. 인지장애
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과정
4. 동기부여에 영향을 미치는 변수들
제 2절 동기부여 내용이론의 유형
제 3절 동기부여 방법
2장 타인에 대한 인지와 이해
제 1절 타인에 대한 인
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학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적 검토.\" 사회과학논총 11.- (2004): 141-153. 프로젝트 학습을 중심으로.
제이오비 에이시에이. \"인지주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 정보처리 이론, 망각, 파지.\"-- (2012) 장시간 시
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학습은 강화에 의해서 이루어지는 것처럼 보이지만 결국 학습을 야기 시키는 것은 강화가 아닌 주의이다. 그러므로 강화물은 주의를 유발할 수 있는 것이어야 한다.
[ 참고 문헌 ]
신 교육의 이해-학지사
교육심리학의 이론과 실제-학지사
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이론
1) Vygotsky이론의 기본 견해
2）내면화
3) 사고와 언어
4) 조력에 의한 학습
5) 근접발달영역
6) Vygotsky이론의 시사점
Ⅳ．정보처리 이론
1）개요
2）정보처리의 모형
3) 기억발달
4) 정보처리과정의 시사점
Ⅴ．피아제 이론과
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정보의 선정과 조직, 시공간을 초월한 상호작용의 가능성, 학습자의 자율적이고 독립적인 학습환경 등의 웹 특성을 적절히 반영할 수 있어야 한다. 구체적으로 체제적 교수설계과정에 포함된 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계에서 기존의
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학습의 수행으로 나타나지 않은 학습이라고 할 수 있다.
2.정보처리 이론
1)중다저장 이론 정보처리적 접근에서는 기억이란 감각기관에 유입된 정보를 기화화하고, 이를저장하며, 반응을 위해 인출하는 일련의 과정으로 기억체제를 감각기억
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학습이론」, 한국학술정보(주), 2002
- B. R. HERGENHAHN 외 1(김영채 역) , 「학습심리학」, 전영사, 2007 1. 반두라 생애
2. 개요 및 의의
3. 인간행동에 관한 기본 과정
4. 스키너와 반두라의 차이점
5. 주요개념
1) 상호결정론
2) 모
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