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정보를 단기기억에서 장기기억으로 전환시키는 작용을 하는 것 같다는 연구발견도 있다. 1.정보처리
2.감각등록기와 주의과정
3.형태재인
4.감각기억
5.단기기억
6.장기기억
7.단일 기억구조이론과 처리수준 모형
8.기억의
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학습하는 정신과정으로, 적절한 정보와 무관한 정보를 가려내는 것, 새로운 정보를 기존의 정보에 관련시키는 것 등이 이에 포함된다.
창의적 능력
창의적 능력은 비교적 새로운 문제를 해결하고, 정보처리 과정을 신속하게 자동화시키는 능
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이론, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원·한국교육학술정보원
서이종(2002), 인터넷커뮤니티와 한국사회, 한울
유의선·배진아(2001), 사이버공간에서의 학습, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원·한국교육학술정보원
윤준수(1998), 인터넷
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정보수집과 같은 활동을 통하여 자신의 학습 활동을 이끌어 나갈 수 있는 능력을 길러주는 교육이 필요하다. 특히 우리나라는 7차 교육과정에 접어들면서 열린 교육을 강조하게 되었고 그에 따라 자기 주도적 학습 능력의 함양은 교육 활동의
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conscious experience. Scientific American, 273, 62-68. I. 서론
II. 의식과 정보처리의 독립성
II.1. 지각과 지각의식의 독립성
II.2. 기억과 기억의식의 독립성
III. 의식의 자리
III.1. 지각경험
III.2. 기억경험
III.3. 결속문제 (Binding Problem)
IV. 결어
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심리학 마음, 연구, 일상경험 연결, CENGAGE, p.79-81, 144-146, 152-153, 160-170 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 게슈탈트 법칙
2. 기억모형
2.1 기억저장소 모형
2.2 작업기억 모형
3. 망각의 원인
3.1 소멸이론과 간섭이론
3.2
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이론가들은 정보를 입력해서 반응을 산출하기까지의 과정에서 나타나는 입력과 산출의 관계 및 정보처리의 효율성 등에서 나타나는 발달적인 차이를 규명하고자 한다.
유아가 일상생활에서 주변의 정보를 어떻게 받아들이고 얼마나 기억하
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심리학자 중의 하나이다.
2. 스텐버그의 삼두(삼원)이론을 구체적으로 살펴보면
첫째, 컴포넌트하위이론은 정보처리의 기본단위인 구성요소지능으로 흔히 교육과정에서 주 어지는 과제를 해결하는데 필요한 인지과정이다. 외부의 정보를
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시설, 설비기준’에 못 미치는 실정이다.
3. 교육과정면
첫째, 현재 상업계 고등학교에서 실시하고 있는 분과제운영에서 정보처리과의 특성이 별로 없거나 전혀 없다는 응답이 전체의 60.87％로 나타났으며, 기업체에서 사무직원을 채용할 때
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과정 및 프로그램 (박석돈-대구대학교 출판부)
◎장애인복지론 (문선화, 정민숙, 김종윤, 이상호, 장수한, 김현주 -양서원)
◎지원고용의 실천적 이론 장애인 재활 (박희찬, 이종남, 양숙미, 허경아, 이원형-도서출판 특수교육) <목차>
Ⅰ.
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