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교육청과 학교는 엄밀한 의미에서 ‘선택’ 주체라기보다 학생의 적성과 진로를 개척하는데 필요한 학교, 교과영역, 과정, 교과목 등을 마련하는 환경 조성 역할을 하는 ‘교육’ 주체이다. 교육과정이 학습자의 더 나은 배움과 삶을 열어주
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이론 등이 있다.
동기부여의 과정이론이란, 동기이론 가운데 동기 유발의 과정을 설명하는 이론을 말한다. 과정이론은 인식절차이론이라 부르기도 한다. 동기부여의 내용이론이 욕구의 내용에 초점을 둔 이론이라면, 과정이론은 정보처리나
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단계
①감각 운동기
②전조작기
③구체적 조작기
④형식적 조작기
2.정보처리 이론
3.Vygotsky의 사회문화이론
①근접발달 영역과 비계설정
②혼잣말의 역할
③상호교수와 협동학습
<참고 문헌>
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정하고자 한다. 그러나 이 이론을 교육적으로 활용하기에는 아직 이르다. 가령 지능측정에서 더 나아가 정보처리 단계의 명시화가 가능하다고 해도 명시화된 정보처리 단계나 과정을 훈련하여 학습자들이 구체적인 문제상황에서 이를 자발
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심리학회지: 인지 및 생물,33(1),71-77.
김경욱.(2010).특성불안과 시간거리 지각이 대안의 선호도에 미치는 영향. 한국심리학회지: 일반,29(4),659-678. 1. 서론
2. 본론
(1) 겪어 본 착시현상
(2) 지각 및 감각 이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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정교화) 처리를 회피하기 때문에 명시적 기억은 좋지 않으나 암묵적으로는 상당한 수준에 이르기까지 처리가 되어 기억되고 있음을 시사한다. 이와 관련하여 정서적 과정이 암묵적 기억 과정의 형태로 재규정이 가능한 것인지, 활성화되지
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과정
Ⅴ. 인지적 구성주의와 커뮤니케이션
1. 해석적 관점에 입각한 다른 사회 이론들과 같이 인지구성주의는 인간들을 해석과정을 통해 세계를 이해하는 주체로 보고 있다
2. 인지구성주의는 사상(event)들의 유사점과 차이점을 바탕으로
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이론을 피아제의 인지이론과 비교해서 보면 다음과 같다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정
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정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. Piaget이론의 기본
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처리하는 과정에서 발생하는 것이다.
결론
착시현상은 우리의 시각 체계가 단순히 물리적 정보를 받아들이는 것이 아니라, 뇌의 정보 처리 방식에 따라 다르게 인식될 수 있음을 보여주는 흥미로운 현상이다. 게슈탈트 심리학, 정보처리 이론
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