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기억에 남아 있으나 세부적인 사항이 기억되지
않으므로 이를 해결하기 위해 세부적 기억을 전체적 구조에 합치하도록 만들어야 한다.
6) 동기설 : 인지불균형이 필요 (자이가닉 효과)
(4) 정보처리이론에서의 기억
단기기억
→
작동기억(단기
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과정으로 기억에 있는 모델의 행동을 모방하는데 필요한 행동들을 내적, 외적으로 시연해보는 것이다
4) 동기 과정인데, 학습이 이루어졌다고 하더라도 반드시 행동화가 일어나는 것은 아니다
3. 정보처리이론
1) 인지심리학의 활성화 확산
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 지능발달
I. 지능이론
1. 심리측정
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학습이론이나 정보처리이론도 발달의 단계론을 거부한다.
2) 양육 및 교육에 주는 시사점
Thomas(2000)는 Piaget 이론이 교육적 적용에 관해서 학습목표의 선정, 교육과정의 계열화, 학습문제의 수준배열, 지적 기능의 평가, 교수방법에 주는 시사
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학습관은 맥락구속적인 학습관으로 어떠한 지식과 기술이 어떠한 상황에 어떻게 적용될 것인지를 예언하기가 불가능하며, 따라서 학습자로 하여금 구체적인 상황에 대처하도록 학습활동을 설계하는 것도 불가능하다. 1. 교육공학이란
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품은 공격성
ㆍ 반응적인 공격성
ㆍ 관계에 대한 공격성
3) 공격성의 안정성
4) 공격적 행동의 근원
ㆍ생물학적인 기여
ㆍ가족의 영향
ㆍ공동체와 문화의 영향
ㆍ인지적 과정
5) 공격성의 희생자
참고문헌
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학습 및 교육에 관한 과학적 연구 결과를 반영하고 있다. 교수체제설계 모형은 개별적이고 단편적으로 확인된 다양한 학습 및 수업 관련 연구 결과들을 체계적으로 통합하려는 시도에서 도출되었다. 초기에는 행동주의나 정보처리이론이, 최
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처리
정보 처리
동시에 병렬적으로 처리
여러 저장고에 저장
지식 저장
처리단위 간의 연결에 저장
가정
정보처리자(정보의 흐름 규제)의 존재
가정하지 않음
신경망 모형과 정보처리모형의 주요한 차이
3) 이중부호모형
장기기억에서는 저보
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품은 공격성
ㆍ 반응적인 공격성
ㆍ 관계에 대한 공격성
3) 공격성의 안정성
4) 공격적 행동의 근원
ㆍ생물학적인 기여
ㆍ가족의 영향
ㆍ공동체와 문화의 영향
ㆍ인지적 과정
5) 공격성의 희생자
참고문헌
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학습이론
인지주의 학습이론
사회학습이론
인본주의 학습이론
구성주의 학습이론
주요학자
파블로프
스키너
게슈탈트
쾰러
반두라
로저스
피아제
비코츠키
주요개념
강화와 처벌에 의한 학습과정
정보처리과정
인간이 가지고 있는 인지 능
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