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교육관
·교육은 원하는 방향으로 연합이 이루
어질 수 있도록 자극을 배열하는 것
으로 조성된다.
·교육은 복잡한 환경에 대한 능동적인
정신적 탐색을 허용, 조장하는 것으로
조성된다. Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 유형
(1) 고전적 행
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이론의 개관
2. 파블로브의 고전적 조건형성이론
3. 쏜다이크(Throndike)의 도구적 조건형성이론
4. 스키너의 조작적 조건형성이론
5. 행동주의 이론의 교수- 학습에의 적용.
인지주의의 학습이론
1. 학습에 관한 인지적 접근
2. 인지심리학
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학습이론은 표현된 행동만이 아니라 내재적 인지활동도 중요시한다. 따라서 타인의 행동의 결과를 관찰하는 것 등 대리적 강화와 벌도 행동을 형성하고 유지한다고 본다.
4) 학교에서의 관찰학습
심리학의 연구를 거론하지 않더라도 관찰학
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것을 자제하고 내면적으로 이야기 하여야 한다.
자기교수법은 특수아동에게는 효과를 기대하기 어렵다. 1. 학습(learning)의 개념
2. 고전적 조건화에 의한 학습
3. 조작적 조건화에 의한 학습
4. 사회학습이론
5. 인지적 행동수정
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학습을 유지할 것이 아니라 강화물로 하여금 그 행동이 습관이 되게 하여 학습자 스스로가 행동을 취하고 학습할 수 있게 도와주는 용도로서 활용하여야 한다. Ⅰ. 행동주의 이론의 이론적 배경
1. 행동주의 이론의 개념 및 등장배경
2.
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학습 초기 단계에서는 가장 효과적이다.
- 간헐적 강화: 가끔씩 강화를 하여 행동의 소거에 대한 저항이 강해지기 때문에 학습된 행동을 유지하는 데에 보다 유용하다.(스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지
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학습의 개념
Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반
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교육 프로그램의 이해 . 학지사
http://blog.daum.net/jsgroupb/3147
http://cafe.daum.net/yooncognition/DIUm/29 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
(1) 피아제의 생애
(2) 인지발달의
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이론적 배경 …………………………………………………… 3
Ⅲ. 사례연구 …………………………………………………………… 8
Ⅳ. 고 찰 ………………………………………………………………11
1. 불안과 공격성과의 관계 ……………………
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교육학적 원리
② 심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의
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및 교수학습이론에 대한 체계적인 공부를 통해 기초를 탄탄히 다질 예정이다. 이와 동시에 음악교육 심리학, 음악 감상지도, 합창 및 합주지도법과 같은 교과목을 통해 실질적인 수업 운영 역량을 강화하고자 한다. 특히 음악 감상 영역에서
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교육을 전공하며, 제 학문적 관심사는 더욱 구체화되었습니다. 사회이론, 교육심리학, 그리고 커뮤니티 개발에 관한 수업을 통해, 저는 교육이 개인의 삶과 사회 전반에 미치는 영향에 대해 깊이 있게 학습했습니다. 특히, 다양한 사회적 배경
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교육 경험을 쌓아왔습니다. 학부 시절 교육학과 복수전공을 하며 학습심리, 교육철학, 교수학습이론 등을 두루 공부하였고, 그 외에도 발달심리학, 언어치료학 관련 강의를 수강하며 다각적인 시각을 갖추려 노력했습니다. 또한 지역 아동센
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심리학을 전공하면서 학습자의 동기와 행동을 이해하는 데 필요한 중요한 이론과 개념을 체계적으로 습득할 수 있었고, 이를 바탕으로 실제 교육 기관과의 파트너십을 성공적으로 체결한 경험이 있습니다. 이 경험을 통해 고객과의 관계 구
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교육학과를 통해 사람을 사람답게 형성하는 중요한 과정에 교육자로서 일조하고 싶으며, 진로를 구체화시켜 교육자로서 성장하는데 귀교의 교육학과와 함께 하고 싶습니다. 1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에
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