|
이론을 따르기보다 살펴본 이론들을 잘 융합하여 학습자에게 가장 적절한 방식으로 지도하는 것이 필요할 것 같다는 생각을 했다.
Ⅳ. 참고자료
강의록 8강, 9강, 10강, 11강 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 고전적 조건
|
|
|
행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교
행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에서는 인간 즉 학습자를 바라보는 시선에
|
|
|
학습이론에서 교수자는 학습자가 적절한 목표를 설정할 수 있도록 촉진시키고, 관심을 가지고 교육과정에 참여할 수 있도록 흥미를 제공해 주는 역할을 하게 된다.
사회학습이론의 핵심은 관찰학습이다. 사회학습이론은 종종 행동주의와 비
|
|
|
행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교
1) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 인간관 비교
인간관 비교
행동주의
|
|
|
학습 환경을 조성한다. 그리고 구성주의에서는 실제 과제를 수행하는 학습 과정 속에서 자연스럽게 이루어지는 질적인 평가를 지향한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2021년 방송대 교육심리학 기말시험 온라인평가 과제물을 통해 행동주의 학습이론,
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 행동주의학습이론
A. 파블로브의 고전적 조건화 이론
I.
|
|
|
학습이 낮은 수준의 학습자에게 기대만큼의 효과가 없다는 연구들은 완전학습의 효과성에 대한 또 다른 의문을 제기한다.
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
|
|
|
학습된 행동이 집에서도 부모님이나 형의 심부름을 잘하게 할 것인가 둥은 모두 일반화의 개념과 관련된 질문이다.
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미
|
|
|
학습과 도덕성의 발달
1. 사회학습이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational process)
E. 도덕 교육에의 시사점
1. 도덕 교육에
|
|
|
교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 고전적 조건화 이론
3. 조작적 조건화 이론
4. 사회학습이론(social learning)
5. 맺
|
|
메뉴펼치기
