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교육연구법, 서울 : 배영사 Ⅰ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 발달
Ⅱ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 정의
Ⅲ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 특징과 기능
Ⅳ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 기법
1. 역할
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연구의 준거와 비교모형 설정, 비교민속학회, 2008
◎ 임재해 외 1명, 민속예술의 본질적 성격과 인간해방 기능, 비교민속학회 2002
◎ 엄은주, 민속예술 체험활동을 통한 전통 미의식 고취에 관한 연구, 부산교육대학교 2007
◎ 정병흠, 미술교육
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연구, 2007
문화체육관광부, 양성평등 문화정책 실효성 제고방안 연구, 2008
문화관광부, 양성평등 문화지표 개발 연구, 2008
심지양, 양성평등문화 정착을 위한 아버지교육 프로그램 개발, 한국가족자원경영학회, 2009
조주은, 양성평등문화 : 양
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연 외, 발달 심리학, 시그마프레스, 2001.
조용환, 질적 연구 방법과 사례, 교육과학사, 1999.
로버트 스턴버그 외, 사랑의 심리학, 최연실 외 편역, 도서출판, 2001.
노유진, 성인 애착유형이 미혼남녀의 사랑유형과 이성교제에 미치는 영향, 중앙대
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연의 기능
가. 언어학적 능력
나. 의사소통 능력
다. 문화적 능력
라. 언어수행능력
4) 구연능력향상을 위한 교수 학습과정
가. 안내과정
나. 시범과정
다. 질문과정
라. 구연과정
마. 평가과정
3. 동화구연의 방법
1) 구연의 기
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교육 이론
4. 교육관
5. 교육과정관
1.몬테소리 유아교육과정
2. 몬테소리 교육내용
3. 감각영역
4. 감각 교육의 의의
5. 교육적 의의
6, 감각 영역 교구의 특징
7. 감각 영역 교육의 효과
8. 몬테소리의 교사관
9. 몬테소리
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교육 프로그램의 이론과 실제 (일상 감각편) 이선옥, 신정원 저 | 교육아카데미 | 2014.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 이론의 핵심 개념
2. 몬테소리 영역별 교육 방법
3. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
4. 몬테소리 장단점
Ⅲ. 결
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교육론, 서울 : 시공사
윤애근·주홍 공저(1994), 미술의 이해, 광주 : 전남대학교 출판부
이규선·김동영·전성수(1994), 미술교육학 개론, 서울: 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술의 효용
Ⅲ. 미술의 기능
1. 인간과 미술
2. 종교와 미술
3. 생
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것과 사회적인 것의 발달 방향
Ⅶ. 비고츠키 인지발달이론의 수업 적용
1. 잠재적 발달수준에 상응하는 수업
2. 교육적 대화
3. 수업의 이중적 전개
4. 활동환경의 설정
5. 비감독적 보조
Ⅷ. 비고츠키 인지발달이론의 평가
참고문헌
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방법을 통해 효과적으로 내용을 전달하는 방법에는 무엇이 있는지를 알아본다.
<관련 단원>
대단원명
4. 적극적으로 말하고 듣기
영역과 교육과정의 내용
* 9-말-(4) 상황에 따라 반어적 표현과 비언어적 표현을 조절하여 말한다.
* 9-말-(5)
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