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교육의 역사와 철학』
안인희 『에밀-루소의 교육론』
유한구 『교육인식론 서설』
안인희, 정희숙, 임현식 『루소의 자연교육 사상』 1. 자연주의
1) 개관
2) 자연주의의 교육원리
2. 루소의 자연주의 교육론
1)루소의 교육관
2)루소
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교육은 실제적인 삶의 공간에서 진행되는 작업이며, 교육의 문제가 우리의 삶의 문제라면 거기에는 반드시 역사 들어있을 수밖에 없다. 즉, 교육의 역사적 이해 없이는 교육이 이루어질 수 없다. 교육사를 연구하는 궁극적인 이유는 과거의
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교육목적은 자연인의 양성이었고 교육을 인간의 내적가능성의 실현으로 보았다. 그는 자기활동의 원리를 중심으로 자연적 발달을 이루기 위한 환경 구성에 중점을 둔다.
국가주의와 교육
국가주의 시대의 국가들은 공교육제도를 확립하는
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교육, 꿈을 이루는 사람들
김달효(2012) 학교교육의 비판적 이해, 문음사
김성이 외(2006) 청소년 복지학, 집문당
이용교(2004) 청소년 정책론, 인간과 복지
한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
조영승, 청소년육성법론 연구를 위
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교육
Ⅴ. 자유주의의 개혁
1. 유럽 각국의 저항
2. 라틴 아메리카의 독립
3. 그리스의 독립
4. 프랑스의 7월 혁명
1) 배경
2) 주도
3) 결과
4) 영향
5. 프랑스의 2월 혁명
1) 배경
2) 주도
3) 결과
4) 영향
6. 영국의 자유주의 개혁
1) 종교 차
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교육자의 선택 가능성의 부족
Ⅳ. 민간기업체의 교육훈련실태
1. 삼성그룹
2. 현대그룹
3. 한솔그룹
4. 소결론
Ⅴ. 공무원 교육훈련의 발전방향
1. 교육훈련제도에 대한 인식의 전환
2. 공무원 교육훈련체제에 경쟁원리 도입
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교육선진국 독일, 새교육, 한국교육신문사
정기섭(1990), 독일 교육학의 전문화·세분화와 일반교육학의 위상, 교육학연구 제37권 제3호
한국산업인력공단(1998), 독일의 직업교육훈련 개혁방안 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일의 직업교육훈련제도
1. 연
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교육연구소(INRP)에 “교육 정책, 실천, 주역”부를 두어 문화, 산업, 지역자치, 도시 전문가들과 연계하여 교육지원활동망 구축에 관한 전국적인 연구를 주도하도록 하였다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
프랑스의 교육제도가 많이 부럽다는 생각을 해
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교육훈련종합평가, 2000
◎ 교육훈련정보센터, 교육훈련종류
◎ 함성득·권기헌·임동욱, 공무원 교육훈련제도 개편방안, 서울 : 고려대학교, 2000
◎ 행정자치부, 공무원 교육훈련지침, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공직자 교육훈련(공무원 교육훈련)
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교육 개혁을 주체적으로 실천하고 이를 평가하여, 시범적으로 운영된 사항에 대해서는 일반화하도록 한다.
여섯째, 교육정보화 마을을 구축하여 인터넷 등을 통하여 학교와 마을과 행정기관, 연구기관이 교육에 관련된 각종 정보를 공유한
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