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유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보통합시 평가 방향
국가수준의 학교로서의 유치원의 책무성과 질적 수준을 제고하여
유아교육의 공교육화 정착을 목적으로 하는 유치원 평가제를 시행하여
교육과정의 충실성과 교육환경의 적절
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유치원의 행 재정적 지원 결정의 자료로 활용해야 한다는 공통된 의견들을 가장 많이 제시하고 있다.5.국가수준 유치원 평가로 인해 기대할 수 있는 효과에 대한 교원의 인식국가수준의 유치원 평가가 시행되었을 때, 유아교육의 공교육화에
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유아 교육 및 보육 협의체 등을 통하여 사업의 조정 등이 심도있게 진행되는 것이 필수적임.
* 장점 - 영유아 관련 사업을 총괄적으로 수행하므로 효율성 증대 가능성, 행정체계가 일원화될 경우 가장 바람직한 대안
* 단점 - 현재 재정의 투명
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유아들이 유치원에 다니는 ‘취원률(就園率)’은 만 5세가 45%, 만 3세는 8%에 불과하다. 더구나 유치원의 사립의존도가 70%를 넘어 젊은 부모들에게 교육비가 커다란 경제적 부담이 되고 있다. 이는 유아교육에 대한 정부의 재정투자가 매우 미
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유아교육 및 보육 기관의 교사에 대한 사회적 인식의 변화와 적절한 보상 등이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
유아교육, 보육 행재정 지원체계의 현황과 과제 (이일주, 한국유아교육, 보육 복지학회 하계학술대회토론, 2012)
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유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명해 보았다. 보육교사를 유아교사와 차별화하고 전문성을 확보하여 궁극적으로 보육의 질을 향상시켜 영ㆍ유
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유치원에 대한 제대로 된 지원이나 재정, 또는 개념이 바로 잡혀있지 않아서 아직까지도 어려움이 있음을 알 수 있었다. 특히 장애아동, 저소득층 유아들도 접할 수 있도록 유아교육을 진행해야 한다고 생각한다.
참고문헌
김희태, 정석환(2015
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업자, 대학(전문대학 및 이와 동등 이상의 각종학교를 포함한다) 졸업자로서 재학 중 소정의 보육과 교직학점을 취득한 자, 교육대학원 또는 교육부 장관이 지정하는 대학원의 교육 과에서 유치원 교육과정을 전공하고 석사학위를 받은 자,
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유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지에 대해 살펴보았다. 정부가 추진하고 있는 유아교육 및 보육 통합 논의가 영유아 및 학부모와 교원 등의 행복을 위한 목적으
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유아교육의 이념 및 목적
Ⅲ. 유아 교육의 체계 및 현황
1. 행 ․ 재정 체제
2. 유아 교육 기관의 종류
(1) 유아 학교 (2) 유치원 (3) 보육시설 (4) 가정보육
(5) 소규모 보육 (6) 부모 협동 보육 (7) 임시 또는 시간제 보육
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