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방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 함평월야중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11. 결론
12. 참고자료
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정책 비판론에 대한 검토, 평준화 정책과 언론보도-토론회 자료집.
성기선. (2004). 하향 평준화 논의와 학력. 고교 평준화 디스커션 자료집, 한국교육개발원
손지희(2002), “고교평준화 보완론의 허구성과 새로운 평준화 이념.” 교육비평. 제8
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정책의 문제점
1) 지방재정의 문제 &n
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교육개론. 교육과학사.
교육부(1997). 평생교육백서. 선명인쇄주식회사.
양병찬(2002). 평생학습마을 도시만들기. 서울문예사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 평생교육의 일반적 이해와 현황
1. 평생교육(Life long education)의 정의
2. 평생교육론의 대
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교육과 직업재활의 상호 협력체제는 장애학생의 개개인의 특수한 욕구를 직업 세계로 전환이 원활히 이루어 지게하고 장애학생의 직업적인 잠재력을 극대화하는 데 큰 영향을 주어야 한다.
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 문제점
① 장애유형
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내용 / 정책홍보팀
이용석(2003) / 장기요양보험제도에 관한 고찰: 독일과 일본의 장기요양보험을 중심으로
노인요양보장체계 시안의 문제점과 개선방안 / 노인복지 전문가 포럼 자료 中
전광석, 독일사회보장법론, 법문사, 1994
최성재(2005) /
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문제점
7) 지역사회에서의 학습동아리
8) 평생학습도시
2. 교육복지우선지원사업
1) 교육복지우선지원사업의 정의
2) 교육복지우선지원사업 등장배경 및 현황
3) 교육복지우선지원사업 정책목표
4) 교육복지우선지원사업의 주요내용
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교육이라도 소외당하지 않는 체제의 개발에 있다고 할 수 있다. 따라서 평생교육의 제도를 이행하는 데에 있어서는 다양한 교육 형태간의 협력(cooperation)을 개발하는 것이 필요하며, 교육정책의 결정 과정에 모든 사람들의 참여를 보장하는
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교육부 : 특수학교교육과정, 1998
▷ 이경섭 : 교육과정 유형별 연구, 서울 : 교육과학사, 1990
▷ 유미숙 : 장애아동의 놀이치료Ⅰ, 현장특수교육 봄호, 안산 : 국립특수교육원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애영유아 통합교육의 의의
Ⅲ. 장애영유
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교육정책은 많은 경우 그렇듯이 학교현장에서는 예상치 못한 문제점을 안고 있으며, 심각한 부작용에 봉착하는 수도 있다. 이러한 문제점을 방지하기 위해 관련 단체간의 긴밀한 협의, 사전에 치밀한 준비, 단계적이며 시범적인 도입 과정이
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