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교육\' : 공민 교육을 강력히 추진
.초등 교육(건전한 공민을 만들기 위한 참된 인간 교육)의 강조점
- 교재를 제한할 필요성
- 교실 외에 실험실, 공작실, 학교원, 양어장을 계통적인 기본 관찰과 실습장의 정비
- 언어 시간 외 현장학습 영역의
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전문직업인인 법조인 스스로 사법제도가 국민을 위하여 존재하는 것이며, 국민에게 최선의 법률서비스를 제공한다는 직업의식을 확고하게 갖는 것이 필요하다. 세계화를 지향하는 제도의 개혁에 있어 사법제도도 예외는 될 수 없으며, 우리
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전문직업인인 법조인 스스로 사법제도가 국민을 위하여 존재하는 것이며, 국민에게 최선의 법률서비스를 제공한다는 직업의식을 확고하게 갖는 것이 필요하다. 세계화를 지향하는 제도의 개혁에 있어 사법제도도 예외는 될 수 없으며, 우리
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교육
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
제8장 전인교육
1. 개요
2. 학자
3. 전인교육의 필요성
4. 교육철학적 입장
5. 전인교육의 구현방안
제9장 교사론
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3. 이상적
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교육의 목적
[3단계] - 행위 및 환경적 사정(Behavioral and environmental assessment)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록
[4단계] - 교육 및 생태적 사정(Educational and ecological assessment)
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교육 시장을 흡수 하는 방향으로 나아가야 한다. 그리고 교사 양성에 있어서도 공급과 수요를 파악하며 교사 양성기관에서도 교사로서의 적성, 인성, 자질을 고루 갖출 수 있는 교육과정으로 바꾸고 전문직으로서의 긍지와 자부심을 가질 수
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교육행정기관과 각급 학교에 설치되어 있는 당위원회, 당비서실 또는 당지부와 같은 정치적 기구는 곧바로 폐지하도록 한다. 또한 노동당에 설치되어 있는 교육과학부와 같은 교육정책 결정 기구도 그 기능을 대폭 약화시켜 자문기관의 성격
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교직(敎職)은 전문직(專門職)이다.
(ㄱ) 식견(識見)
① 하나님의 말씀인 성경
② 어린이의 이해(理解)
③ 교육학
④ 가르치는데 필요한 정보의 습득
(ㄴ) 교육 기술(敎育 技術)
3. 윤리적(倫理的) 권위
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교육에서의 중요 기능은 적합한 전문적 직업교육이 충실하게 이루어져야 하며, 그 당위성을 인정하여야 한다. 궁극적으로는 직업 대학으로서의 성격을 띠 고 있어야 하며, 전문직은 결국 전문인 양성을 목표로 이루어지는데 그 내용은 직업
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성격
1. 성직으로서의 교직
2. 노동직으로서의 교직
3. 전문직으로서의 교직
4. 공직으로서의 교사
Ⅱ. 교사의 사회 경제적 지위
1. 교사와 사회적 지위
2. 교사의 사회적 지위에 대한 변천과정
3. 교사의 사회 경제적 지위
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