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교육정책에 기인하는 바가 크다.
참고문헌
김태완(2002), 21세기 미국교육, 교육행정학 연구 20(1)
김영화·이현청·김준호(1996), 미국 초강국의 빛과 그늘, 동아일보사
박남기(1998), 미국 교원 교육 제도 : 제도, 교육과정 및 가르침과 배움의 미학,
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제도 운영에서 효율성을 더욱 높일 수 있을 것이다.
끝으로 의무교육 연장이 지연된다는 점이다. 초등의무교육 기간(6년간)을 중학교까지 포함하여 9년으로 연장하는 것은 벌써 20여 년 전부터 정부가 설정한 정책목표이다. 중학교 교육의 의
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교육개혁과 볼런티어 교육정책의 지속적인 추진을 도모하고 있다.
일본 문부성은 현재까지의 지식교육 위주의 따라잡기식 근대교육과는 달리 풍부한 인간성의 함양과 「여유」속에서 「살아가는 힘」을 기르는 교육에 중점을 두는 「교육
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교육방법 및 교육공학 - 교육공학의 3차원적 이해, 학지사, 2006
정태범, 미국교육의 동향과 한국교육의 방향, 서울 : 교육과학사, 1993 Ⅰ. 미국의 교육(교육정책, 교육제도)
1. Diversity in Higher Education
2. Active Participation
3. The Teacher-Student Relati
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교육 효과를 볼 수 있는 양질의 교재와 교구가 지원되어야 한다.
3) 유아교육제도의 문제점과 개선방안
우리나라는 지난 2003년 OECD 검토단의 방문으로 이루어지는 유아교육과 보호정책 검토를 받았다. 그 결과 나타난 유아교육제도의 문제점
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교육정책은 물론 고립된 영역으로서의 단순한 교육제도로만 존재하는 것일 수 없으며 당대의 사회구조적 조건, 국가가 표방하는 이념적 가치, 평생학습에 대한 사회적 요구 등을 긴밀하게 반영하는 종합적인 국가체제의 연장선상에서 이해
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교육정책상의 역사는 파란만장이라는 표현을 써도 무난할 것 같다. 경제와 정치적 성향에 따라 교육의 성격도 바뀌어가는 것을 엿볼 수있었다. 일제강점기 이후의 미군정교육정책으로 실시한 6.3.3제의 단선형적 교육제도는 지금까지 실시되
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교육 정책과 한국 대학의 변화”, 경상대학교 박사학위논문, 정진희 (2012) 1. 자본주의와 교육제도 발전
2. 신자유주로부터 교육제도
2.1 자본주의에서의 불평등
2.2 신자유주의
3. 한국의 신자유주의 고등교육 정책과 대학의 변화
3.1 경
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교육자 중심이 아니고 피교육자인 아동 자신을 중심으로 한 입장에서 교육권을 설명하려고 하고 있다. 일본에서의 이러한 교육권에 관한 논쟁은 고등학교 일본사 교과서의 공동저자인 가영삼랑씨(전 동경교육대교수)가 교과서 검정제도가
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교육권 실현을 위한 권리로 이해되어야 한다.
이러한 민주성이 교육정책 결정의 원칙으로서 교육정책 결정에 반영되도록 하기 위해서는, 내용적으로는 자유와 평등을 통한 인간 존엄성이라는 민주주의의 근본 원리를 실현하는 교육정책 결
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